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六年级英语上册教学设计钟文环课题Unit1 How can I get there? 教学内容A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“n
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C第二课时教案
未知
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关键词：C第二课时教案
正文
六年级英语上册教学设计
钟文环
课题
Unit1 How can I get there?
教学内容
A Let’s try
Let’s talk
C Let’s wrap it up
教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
教学重点
1. 句型：Where is the ...? It’s near/next
to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
教学难点
运用句型问路，表述方位。
教学准备
挂图、单词卡片
ppt 教学过程
Teaching procedures :
1.
Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，
nice to meet you！
Ss：
Nice to meet you！
T：
What's the weather like today？
Ss：
It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
Ss:
The bookstore.
2. Presentation and
practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人
说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?”
引出单词post office.
教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(2)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词
描述途中各个场馆的位置。
（3）展示课件
(4)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(5)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(6)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5.homework
1、抄写Let’s talk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
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关于本教案的常见问题
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