2 建立模型课堂实录【3】

2、建立模型

教学目标

1、知道模型的种类及作用

2、能够建立一些简单的模型

教学重点与难点

1、教学重点：认识模型的作用

2、教学难点：建立模型

教学准备

1、教师准备：三球仪、暗盒、桃花模型、红绿灯模型

2、学生准备：

教学过程

一、导入

1、谈话：老师先出一个题目来考考大家，我们都知道，在我们地球的周围存在着很多天体，其中和我们有密切关系的有月亮、太阳，那你们知道地球、月亮、太阳三者之间的运动关系吗？

2、学生回答

3、你了解得还真不少，能对它们之间的运动关系做出了一些解释，凭这两句话，你能非常清晰的理解三者在宇宙中的运动关系吗？没有关系，下面我们来看看科学家是如何解释的。

二、认识模型

1、出示三球仪模型，这是什么？（三球仪）有三个球，这个代表地球，这个代表太阳，这个代表月亮，老师来演示一遍，大家注意观察（教师慢慢摇）你发现了什么？同时还有什么现象也在发生呢？

2、学生回答

3、看来借助这个三球仪能很好的帮助我们理解太阳地球月亮三者之间的关系，这个三球仪就是科学家建立的一个模型（板书：模型）。那么，科学家还为我们建立了哪些模型呢？（点击课件，展示各种模型）

（1）植物细胞模型，这个植物细胞是什么样的? 我们可以观察到什么？直接观察细胞行吗?为什么要借助模型来解释呢？

学生回答。

对啊,大多数的细胞都非常微小，我们肉眼看不见，把细胞画成一个图示模型，我们理解起来就容易了。

（2）继续点击：这是一个园，这是圆周长，直径，你知道圆周长和直径有什么数量关系吗？下面我们来看一个图（课件），现在你们知道它们之间的数量关系了吗？我们的古人非常了不起，早在1500多年前就对它们之间的关系进行

了研究，得出了比值为3.14，这个人就是祖冲之，到了现代，人们进行了更为精确的研究，发现它们的比值是一个无限小数，人们把它称为（π）所以科学家就列出了这样的公式，电脑出示公式

通过数学公式我们能很好的理解圆周长和直径的关系，图和公式也是一种模型。

（3）水的循环模型：这是一个水的循环模型图，仔细观察，你能从中了解什么呢？学生回答。水循环是一个非常宏大的工程，在大自然中我们无法观察到完整的过程，但是通过这个图示模型，一个完整的水循环过程就很清晰的呈现在我们面前了。

4、小结：通过以上的学习，我们认识了这些模型,那它们是通过什么形式表现出来的？（板书:图片，实物，公式），（适时引导）

5、那利用模型有什么好处呢？（我们看不见的能怎么样，看不清的能怎么样）模型能够方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造，事物的变化以及事物之间的关系。

6、平时你们见过模型吗？（学生回答，它模拟的是什么事物,有什么作用?）老师今天也带来了两个我们科学课上用过的模型（介绍：这是桃花模型，这个是红绿灯模型,通过这个模型你又能了解什么呢?）

学生讨论交流

7、小结:在平时的观察、实验中如果有用语言解释不清的问题,你可以尝试像科学家一样来建立一个模型

三、建立模型

1、刚才我们认识了一些模型，现在大家想不想自己也来建立模型呢?（出示课题：建立模型）

这是一个密封的盒子，盒子里有一个弹珠子和一些用积木做的障碍物。积木粘在盒子的某个部位。在不许打开盒子的情况下，我们怎样才能知道障碍物的位置和形状呢? 2、全体交流

3、当我们对暗盒的研究有了发现之后，你觉得用什么方式向大家解释比较好？下面就用你们刚才所说的方法来研究障碍物的位置和形状，并把盒子里面的情况用画图的方式记录下来。请坐在1号位置的组长拿出桌子里的暗盒和记录纸。

4、学生动手研究

5、请各小组派一个代表把你们研究出的结构画到黑板相应的位置上。

6、咦,同一编号的盒子里面的情况应该是一样的啊，你们研究出来的情况怎么不一样呢？你们小组为什么做出这样的判断呢？

7、小结：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的呢？遗憾的是我们不能打开这个盒子。现实生活中，有很多类似于“暗盒”的事物，我

们无法通过直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测，像刚才一样用画图的方式来解释暗盒内的情形，这个就是为暗盒建立模型的一种方式。

四、课后拓展

1、还想继续探究吗？看，老师这里有一个纸筒模型，（教师演示）你看到了什么?你们觉得纸筒里面线绳的连接情况是怎么样的呢?你可以把它画下来。

2、哪个小组愿意把你们画的模型到上面来展示一下，（还有其它不同的画法的吗）？

3、课后请同学们根据自己画的结构图,准备好线，纸，曲别针，也来做一个这样的纸筒，验证自己的解释是否正确。