B教学设计与反思

课时教学设计

年级:五年级 执教

：黎洁玲 （总第 10 课时）

课 题

B

Let’s learn

Ask and answer

1．语言技能：

（1）能够听、说、读、写四个动词短语：go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a snowman；

（2）能够在语境中正确运用这四个短语来询问并回答关于季节喜好的问题；

（3）能够熟练地运用句型“Which season do you like best？/ I like ... best. / There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow ...”询问、回答喜欢某个季节的具体原因；

教学目标

（4）能够完成课本中P18的“问答”活动；

2．语言知识：

（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇；

3．情感态度、学习策略与文化意识：

（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问进行回复。

（2）能对新学内容进行归纳与总结。

（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。

1．句型：Which season do you like best？

I like spring best.

教学重点

There are beautiful flowers everywhere!

I can play in the snow.

2.词汇：go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a snowman；

教学难点

教学方法

教具（含课件）

自由问答活动

任务型教学法、情境法、视听法、交际法、全身反应法

与本课时相关的课件，单词卡片

教

学

过

程

设

计

学法设计

Free talk加深同学间的沟通交流，同时引出下文；游戏可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

朗朗上口的歌曲让学生记忆深刻，活跃气氛，增加学习的兴趣。

一、Warm-up & Revision 1.Greetings. Eg：——Which season do you like best？

——I like spring/summer/ autumn/winter best.(板书) 2.

Let’s listen to a song “What’s your favourite season?”

Summer,winter, Spring and fall, Spring and fall，

Spring and fall.

Summer,winter, Spring and fall, What's your favourite season? 3.Game1：Find Friends（复习关于季节的单词）

二、Presentation & Practice 1.学习Let’s learn。

通过Guess and talk让每位学生（1）．Guess and talk.教师继续播放课件，ppt呈现新单词，教师提有兴趣参问，学生回答问题。

It’s sunny and hot. Which season is it? It’s summer. Because I like summer vacation. What can you do in summer? I can go swimming.（小组分组读，抽查读）

It’s green. There are many flowers. Which season is it? It’s spring. There are beautiful flowers everywhere.（板书）

What can you do in spring? I can go on a picnic with my family.（板书）（大小声读、抽查读）

It’s golden. Farmers are busy. Which season is it? It’s autumn. I can pick apples in autumn.（板书）（男女分组读、抽查读）

与其中，引出新词汇并对所学词汇进行反复朗读。

It’s white. We can see the snow. Which season is it? It’s winter.

自编I can make a snowman in winter.（板书）（齐读，分组读，抽查读）

歌谣巩固2．Let’s chant.教师继续播放课件，引导学生吟唱歌谣。

Go, go, go swimming. Go on , go on , go on a picnic. Pick, pick, pick some apples. Make, make, make a snowman. 3．Watch and follow. 教师点击课件中的视频，学生看视频，跟读单词！

三、Consolidation 1．Make in groups.教师继续播放课件，引导学生读单词，再将单词根据“季节情况”进行归类

2.GAME

2:背靠背（back

to back）

Rule:教师给参加游戏的学生在后背贴上单词或图片，学生背靠背站着，当学生转过头时，谁先说出对方的单词谁获胜。

3.Ask and answer. 教师播放课件，学生看视频，学习如何进行问答活动，然后再进行同学之间的问答活动。

(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。

(2)同桌间进行对话练习。

新学短语，加深记忆。

Make in group让学生更清晰地理解四个季节以及该季节所能做地活动

有趣的游戏激发学生学习英语的动力

Ask and answer学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取

4．听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型“There are beautiful 处，利于其英语表达能力的提升。学生创四．Make a summary. 编对话，教师讲解，这T: What have we learned today? 有助于学生发现自教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什己的不足，汲取他人么，教师再进行总结。

的长处，利于其英语Which season do you like best? 表达能力的提升。

I like spring best.

他人的长flowers everywhere.”。

There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. I often play in the snow. go on a picnic

go swimming

pick apples

make a snowman

play in the snow

plant flowers

eat ice cream

Key words:go on a picnic,go swimming,pick apples,make a snowman…

课学小结

Key sentences:Which season do you like best?I like …best.I often…

There be…

布置作业

1．听录音，熟读课本P 18 的内容。

2．背诵并抄写这节课所学的的7个四会词组,每个词组抄两行。

3．完成练习册P13第七、八题。

4．预习Page 19、20。

Unit 2 Part B第一课时

板书设计

（go swimming）

（go on a picnic）

（pick apples）

（make a snowman）

Which season do you like best? I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.

本课主要是讲授go swimming，go on a picnic，

pick apples，

make a snowman这几个四会词组以及句型Which season do you like best?I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family等.在教学中，我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限教学反思

度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Which season do you like best？I like spring best......”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进,提高学习效率。

在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，自主实践、操作练习的机会，

实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。

课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，比如每个季节吃什么做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我会让学生自由发挥，灵活运用语言。