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Unit3 Weather 教学设计

一、学习内容：Part B Let’s talk 二、内容分析：

本节课是该单元的第四课时。在学习完第三课时B部分Let’s learn的单词后，学生能就天气情况进行询问的词汇量已增多，主体句型在第三课时当中已有初步接触，这就大大降低了本节课句型学习的难度。通过Mark和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知所学句型的语义和语用情景。学习内容目的性强，有情景、有中西文化对比学习，符合四年级学生现阶段的认知水平，为后继英语学习打下坚实基础。

三、学生分析：

本节课教学的对象是小学四年级第二学期的学生。此阶段的学生经过一年多的英语学习，对英语的兴趣较浓厚，掌握包括常见颜色、动物、时间等词汇，能初步使用问候、表达爱好、询问时间等日常英语，能根据对话框架及对话内容模仿性重组对话，初步具备简易性英语交际能力。

四、学习目标： 1.复习关于气候单词：hot、warm、cool、cold、rainy、snowy、windy、cloudy

sunny；学习理解新词degree的意思并能正确发音。

2.能在情景中能运用所学句型询问天气情况，会用Is it...?询问他人意见。

3.了解中西方对气温描述时的差异。

五、学习重难点：

重点：能听懂、会说句型What’s the weather like in New York? It’s rainy.How about Beijing? It’s 26 degrees.并能在实际情景中加以运用。

难点：Is it... 句型的运用和发音，中西方对温度表达方式的不同

六、教学准备：教学图片、天气卡片、教学课件 七、学习过程：

Step1 Warm-up 1.Greeting and Free talk

T: Hello, boys and girls. How are you?

Ss: Fine, thank you.

T: What’s the weather like today?（问全班，再问个别学生）

2.Sing a song: rain rain go away

【设计意图：通过课前问好，歌曲问答的热身活动等形式，引起学生的兴趣，创设以天气问答的学习氛围，帮助学生尽快进入学习状态。】

Step2 Presentation 1.出示图片,运用What’s the weather like in...复习一些天气的单词引出句型

“Is it ...?”.

2.Game“biu”: 运用节拍发出“biu”和学生互动操练句型。师生同玩，生生玩。

【设计意图：通过有韵律的轻快的节拍，调动他们学习的积极性。自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。】

3.New friend”Mark”,进入情景对话。

【利用Watch the video，问答，跟读录音，分角色等方式让学生熟悉天气在西方国家的正确表达】

Step3 Practice

1.

Role play the conversation. 2.Task: Make a new dialogue。 (ppt 呈现重点单词句型，学生小组编对话）

3.教师请一组学生一起编对话。然后学生呈现自己的作品。

Step4 Activity

引导学生将本节课重点句型用两只老虎的旋律改编成儿歌并展示。

Step5 Summary 1.What we have learned this class

2.Some tips: Love the weather, love our life Step6 Homework

1.读背Let’s talk B 2.听城市天气预报并和朋友讨论。

八、板书设计：

Weather What’s the weather like in...? It’s... . Is it ... ? Yes, it is./No,it isn’t.

九、教学反思

通过歌谣、问答游戏、肢体动作等方式，学生能听懂、会说句型：What’s the weather like in …? How about …? It’s …degrees.Is it cold? No, it isn’t./ Yes, it is.并在实际情景中能运用这些句型询问天气情况、他人意见并进行回答。