C教学目标设计

“一师一优课，一课一名师”活动课堂教学设计

内蒙古丰镇市马桥街小学

栗静波

一、

学习内容：PEP四年级英语下册

Unit 1 Story time 二

、学习目标：

1.

知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2.

能力目标：根据学生的具体情况，制定不同层次的能力目标：能够理解故事内容；能够理解并朗读故事；能够理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

3.

情感目标：了解学校教室，场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨。了解学校日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。

三、

学习重难点：在故事情景中能够正确灵活地运用核心词汇和句型。

四、

学习过程与设计

1.

Warm-up Step1

全班合唱歌曲“Our school”, 设计这一环节，是为了活跃课堂气氛，由歌曲把学生带进今天的主题情景中。

Step2

课前三分钟口语训练，设计这一环节，是为了调动学生的课堂积极性，激发课堂教学的趣味性，把新学的知识内容运用到下次课的三分钟口语训练中，老师可以及时纠正发音和语法错误，提高课堂效率，并且提高学生的口语表达能力。

Step3

复习单词和句型练习。看屏幕图片，做快速接龙游戏，学生说出对应的单词。接着学生和搭档根据图片造句，使用句型This is.....,Is this.....?That is....,Is that.....?巩固核心句型。

2.

Presentation Step1

教师呈现主情景图，请学生用学过的语言描述所看到的教室，场馆名称及其位置，复习巩固本单元所学的核心词汇与句型。

Teacher:Look at the picture,where are they？where will they visit? 设计这一环节是为了让学生用有关学校场馆的单词和句型去描述主情景图。

Step2

教师请学生通读故事，圈出故事中所出现的教室或场馆名称。如：library,music room,gym,lunch room,computer room,teachers’office.这一环节设计是让学生熟悉故事中呈现的主要场馆单词。

Step3

教师请学生带着问题再读一遍故事，在故事中找到答案。“Do you like storybooks? ’’

“Where are the storybooks?”” “Do they have a gym?”

“Where is Zoom?”引导学生根据故事情景理解I’m hungry. It’s time for lunch.

I’m full.这几句话的意思。

这一环节设计是为了让学生在寻找答案的过程中更加熟悉故事情节和内容，并且会使用句型来概述故事。

Step4

教师请学生完整欣赏故事视频，模仿朗读，注意角色的语音和语调。这一环节设计是为了让学生能听懂标准

纯正的英语，会说标准纯正的英语。

3.

Practice and evaluation Step1 学生四人小组分角色朗读，老师对表现好的小组给予表扬，对表现稍差的小组多鼓励，对有错误的地方及时指导纠正。

Step2 学生四人小组分小色扮演，其他学生仔细聆听并进行评价打分，老师可以补充评价打分。

Step3 根据学生的综合表现给每组打分，最后评出得分最高的那组授予“英语之星”荣誉胸章。这种评价方式极大地调动了学生的积极性与参与性，增加了学生间的竞争力。

4.

Homework 用场馆卡片模拟学校布局，利用学过的有关学校场所的单词和句型，和新同学介绍一下自己的学校，编一个口语对话故事，展示给其他同学。

For example: Welcome to our school. This is the library. Is that the art room? Yes,it is./No,it isn’t. It is so big. Your school is cool! Thank you! 5.

最后让我们一起伴着Let’s chant的歌谣，结束今天的课程，共同回忆我们快乐的校园时光。开启新的征程！