B课件配套优秀｜教案在线预览

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Unit 6 How do you feel？ B Let’s talk 学习目标 : 学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型… should …和don’t 提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。重点难点学生能够理解对话大意；能

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-04-13 11:57:00

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学校：梅州市梅江区作新小学

B课件配套优秀

未知

2018-04-13 11:57:00

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关键词：B课件配套优秀

正文

Unit 6 How do you feel？

B Let’s talk

学习目标

学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型… should …和don’t 提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。

重点

难点

学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型… should …和don’t 提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。教学过程

一、Warm-up 1.

Let’s sing. 2.

Let’s review.

二．Presentation 教师用B let’s talk的插图提问： Who are they? Look at Sarah and Sam. How do they feel? What happened? 引导学生仔细观察Sarah和Sam的表情，猜测发生了三名事情。学生带着问题观看或阅读文本，回答问题。教师订正答案，帮助学生通过对话上下文理解句子What’s wrong? 的意思。

学生整体感知对话并回答问题。教师追问：What will they do? 引导学生给出自己的建议。

1.教师根据Let’s try文本情景。

2.带着问题听对话内容。

3. Look at the video,and answer the question . 4.Follow the video. 5.讲解对话，并帮助学生理解句型。教师根据学生对文本的理解

6.Try to fill in the blank . 三．Practice 1.教师播放录音，组织学生跟读，分角色朗读并表演对话，也可以利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请学生给对话配音。

学生自主阅读对话，标出不明白的地方请教老师。

教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序。

2.Pair work 提示学生关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。

教师请学生根据重建的文本进行个性化改造，创编新对话。

3.连词成句。四、Homework. 1. 熟读对话，并表演给家人看。

2.会用学过的单词安抚别人的情绪。

关于本教案的常见问题

Q：B课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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