B精品学案

Unit 6 How do you feel ? B Let’s learn

第三课时

教材分析：

本单元围绕feel——人的感觉、表情进行展开，本课时学习的词组是：see a doctor/do more exercise/wear warm clothes/take a deep breath/count to ten。其中take a deep breath和count to ten是一种常见而又有效的心理干预方式，常用来帮助愤怒或为某事烦恼的人疏导情绪。要求学生能在听、说、读、写的基础上利用它们表述对别人的友情建议。教材图片呈现的是陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，在图片和语境中自然呈现了上述单词和词组的词形及意义，激发学生的求知欲，让他们体会灵活使用英语的成就感。句型结构方面主要学习How引导的问答及表示心情的答句。课标要求强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。利用信息化技术尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。所以对此课时的要求不仅仅会在实际情景中提问问答，还要让学生明白不同人的表情对应不同的单词，在不同情境中表现的不同情绪和感受。

学生分析：

1、学生已有的生活经验：通过各种各样的媒体传播方式学生对于这个feel--已有一定的认识，并且对这一节日又很浓厚的求知欲和兴趣。贴近学生生活，与学生的生活息息相关。 2、学生已有的知识经验：在前面的学习中已掌握How do you feel?及回答。 3、全体学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。通过学习这些友情建议，自己在以后的生活当中能适当的给朋友以合理的建议，养成良好的生活交际习惯，懂得生活、懂得照顾关心身边的亲人和朋友，做一个全面发展的21世纪的好学生。 4、全体学生能在活动中进一步感受友情建议的文化特征，进一步感受关心亲人、朋友，与他们进行合理交往的开放心态。

教学内容：B Let’s learn Play card games 教学目标:

知识与技能：1、继续学习表示感受的词汇，并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。

2、能够听懂，会说，读懂

Let’s learn 的内容，学会用以下重点词组提出议：see a doctor,do more exercise,wear warm clothes等，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

过程与方法：能够通过Play card game.的内容情景，用What should I do ?You should....进行交际问答。

情感与价值观：在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

教学重点:能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

教学难点：能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

教学准备：多媒体课件，单词图片。

教学方法：

我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学过程: 一、Warm-up. 1、brain storm 出示之前学习的单词和词组的相应中文，学生依次拼读出英文单词。

2、role play 热线电台主播热线电话情景。

二、Presentation. 1、学习单词。

（1）教师呈现本版块的插图，提问：Who are they ?How does Chen Jie feel ?What should she do ? （2）教师以同样的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。讨论第二幅图加上问句 What are they doing ?谈论第三幅图可加上What’s the weather like outside ?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

（3）听音正音。

（4）小组合作读。

2、Play card games. 教师提供表示感觉的单词卡片，学生根据同伴抽到卡片的内容，提出相应的建议。

What suggestions can you give ? What should I do ?

You should ... 三、Consolidation. 1、图片描述能手。

2、你问我答游戏。

四、Homework. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit 6 How do you feel ? see the doctor, do more exercise, You should.... wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 教后记：

我整节课的教学目标是，让孩子能听说读写五个四会单词，并学会询问并回答How do/does you/he/she…feel? 并运用到情景中。而What should I do? 以及其它动词词组，只是学生能听明白就行了。我的设计意图是让孩子在学习情绪的单词的同时，更要学会如何控制自己的情绪，做好情绪的主人。

在教学过程中我让学生充分了解了图画内容，图文结合了解新词汇，知道人都有各种不同情绪和心情，人在各种心情时应该要怎么样去做，有针对性的对学

生进行心理教育，我创设了情景，学生很有兴趣，积极参与，同时也深刻体会到了情景中人物的各种心情，以及如何用英语进行表达，人要学会分享，人在生气的时候要学会调节，人在生病时要去看医生等等的生活常识，我让学生在体验中学习这些新词汇，掌握这些新词汇并运用这些新词汇，这是一节非常有意义的，贴近生活的课堂，学生真正地表现了自我。让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。 通过本节课的学习学生知道每个人都要学会调适自己的心情，积极学习，乐观地面对困难，快乐地生活。学生很好地掌握了本节内容。这节课最大的亮点是直观教学。直观教学法在英语教学上显得特别的重要。声情并茂的教学让学生乐在其中，快乐学习，学有所得，值得继续坚持与探索。