那桥，那河，那船板书设计及意图是什么类型的资料？

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那桥，那河，那船板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：那桥，那河，那船板书设计及意图

正文

那桥，那河，那船

廖永兴

[教学目标] 知识与技能：

1.学会本课生字，正确读写带生字的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.联系上下文理解句子的含义，品味语言。过程与方法：

引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。

情感态度和价值观：

感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。

[重点难点] 重点：理解文章的内容，体会作者的感情。

难点：理解重点句子的含义，品味语言。

[课前准备] 教师准备：准备课件

学生准备：预习课文

[教学过程] 一、创设情境，激趣揭题

1.你的家乡有桥吗？说说你家乡的桥河船给你的印象。

2.古镇周庄的桥.河.船又是怎样的景象呢？播放课件，学

生观看图片，谈谈直观感受。

3.周庄的桥.河.船在文人的笔下又是怎样的呢？现在我们一同学习课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧！（板书课题

那桥，那河，那水）

4.简单介绍周庄。

二、精读课文，深入感悟

1、上节课我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了解周庄的美景。你们还有不明白的地方吗？

2、学生质疑。

3、根据学生提问整理出问题，引导学生精读、感悟。

（1）读第1自然段，思考并体会：作者来到周庄，看到夜色中的子

周庄怎样？谁能美美地读出来。

（2）读第2自然段，思考：周庄的桥是什么样的？为什么说“桥否

是周庄的代表，是周庄的灵魂”？边读边勾画出描绘贴切给人以美确

感的比喻句、拟人句。让学生反复诵读，抓住“静静地、无言地经受着小雨的润刷”、“使它像一个黑黝黝的兽脊”、“桥，弯着它的脊背，跨过小河”等比喻句和拟人句，体会桥的古朴、沉稳和坚韧。

（3）周庄的桥与日月相伴，与流水媲美，与人家相亲，与小街相连，它成就了周庄的美，让我们摇阗小船接着到河上去游览吧！

4、精读第3、4自然段。

（1）作者在写周庄的河时，描绘了哪些相关的景物？为什么说“正是因为有了这条河，才养育了这个古镇”？[来源:（2）播放多媒体课件，学生欣赏、感受周庄小桥、流水、人家等画画。

（3）引导朗读：这么美的画面，你能用你的朗读表现出来吗？

5、精读第5-8自然段。

（1）欣赏了周庄白天的美景，那么夜晚的周庄又是怎样的景象呢？

（2）学生听课文录音，美美地想象周庄夜晚的景色。

（3）朗读课文，画出你认为写周庄夜晚很美的句子。

（4）交流、汇报：为什么说“周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子”？

三、诵读课文，体会作者抒发的感情。

四、总结全课

1、学习了本课，你有什么收获？

2、拓展延伸

板书设计:

那桥，那河，那船

河

亲近

甜美

（

古朴美

自然美

和谐美）

船

悠闲

灵动[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]

夜色

安谧

静美

[教学反思]

学习语文，是学生接受语文课程的人文性教育，同时也是提高他们语文实践能力的过程。语文教材是学生学

习语言的重要资源，但不是唯一的资源，为了扩展学生的读书深，广程度，我扩展了读书领域，上课时，课件播放有关周庄的图片简介，引导学生提前进入如诗如画的散文境界中，为新课的学习打下良好的情感基础。

资料摘要

那桥，那河，那船板书设计及意图

那桥，那河，那船板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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Q：那桥，那河，那船板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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