资料摘要
17杨柳教学要求: 1.认识，会写‘昔，贱’2个生字。2.朗读课文，了解作者喜爱杨柳的原因。3.理解课文内容，感悟作者对杨柳“下垂”精神的赞美之情。重点难点重点：朗读课文，了解作者喜爱杨柳的原因。难点：领略课文在表达上的特点。(对比)借杨柳表达的朴实的人生哲理。课时安排：两课时第一课时一、激趣导入，
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：杨柳
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 109
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 11:59:00
- 来源学校
- 学校：中河街小学
杨柳获奖说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：杨柳获奖说课稿
正文
17杨柳
教学要求: 1.认识，会写‘昔，贱’2个生字。
2.朗读课文，了解作者喜爱杨柳的原因。
3.理解课文内容，感悟作者对杨柳“下垂”精神的赞美之情。
重点难点
重点：朗读课文，了解作者喜爱杨柳的原因。
难点：领略课文在表达上的特点。(对比)借杨柳表达的朴实的人生哲理。
课时安排：两课时
第一课时
一、激趣导入，学习生字。背诵《村居》《咏柳》《渭城曲》
1、认识作者
丰子恺(1898-1975)我国著名的作家兼画家。
2.欣赏丰子恺所画的杨柳图。
《月上柳梢头》漫画
《春日游，杏花吹满头》等，让学生说说赏画后的感觉。
师小结：是啊，画中都画着同一种树——杨柳，它千姿百态，给人的感觉也不一样，有的柳丝垂碧，山清气爽；有的或密或疏，浓淡相宜，参差高低，错落有致；还有的柳风是蓬勃的，怒放的，生命与春天一同生长，生命也就郁郁葱葱了……你发现了吗? 这些柳树有一个共同的特点，那就是柳条都下垂着。
二、朗读课文，整体感知
杨柳，是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸，更没有百花的娇媚。但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。人们或歌其潇洒飘逸的姿态，或因其“柳”“留”同音而用它表达离愁别绪之情。丰子恺先生想借杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体会作者对杨柳怀有什么样的感情？
1、学生自由朗读课文
思考：作者借杨柳告诉我们什么呢? 2、文中可体会到作者对杨柳的感情?为什么？
喜爱
赞美，
三、细读感悟
1、本文通篇采用了借(
)喻(
).借(
)抒（
）的写法。物就是（
），情就是（
）、（
）。
2、
文章赞美杨柳的段落有哪些? 作者赞美了杨柳的哪些特点? 如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？
（1）首先来看“贱”
本意是价钱便宜或地位低下，文中指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下。贱”是打了引号的，意义就不同于原来了，它赞美的是杨柳顽强的生命力和不求索取的奉献精神。
（2）杨柳的主要美点，是其下垂。
a.这才是作者写这篇文章的目的所在，赞美它的这种姿态——下垂。
b.请找出段落中描写杨柳下垂的句子，细细的品读，然后谈谈自己的体会。
作者通过拟人、比喻等修辞手法将杨柳的资态描写得生动具体，从而赞美了它的精神——不忘本。
杨柳的高贵品质——“高而能下”“高而不忘本”。(朴实谦逊) 3.自古以来写杨柳的作品有很多，人们常常把杨柳作为春的象征，作者认为以杨柳为春的原因是什么? 作者认为杨柳的下垂与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。. 作者从一个新的角度对“杨柳为春”加以阐释，那就是杨柳的“下垂”所显现的谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它”高而不忘本”，最能象征春天的神意。
4.小结: 作者喜爱杨柳:
外在美：
美丽可爱
的真正原因
生命力顽强
内在美：
甘于奉献
下
高而能下
象征春的神意
垂
高而不忘本
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 11:59:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 109
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_22828
来自：学校：中河街小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：杨柳获奖说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《杨柳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。