风雪重围教学创新设计

3．风雪重围

[教学目标] 知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思

2．理解课文内容，了解东北抗联艰苦抗战的事迹

过程与方法：

1．有感情地朗读课文，理解课后第2题中带点的词句

2．理解课文内容，了解东北抗联艰苦抗战的事迹，学习杨靖宇将军崇高的革命意志和顽强不屈的战斗精神。

情感态度和价值观：

学习作者通过语言及行动描写来表现人物的精神品质，对杨靖宇将军等抗联战士产生崇敬之情。

[重点难点] 重点：理解课文内容，了解东北抗联艰苦抗战的事迹，学习杨靖宇将军崇高的革命意志和顽强不屈的战斗精神。

难点：学习作者通过语言及行动描写来表现人物的精神品质，对杨靖宇将军等抗联战士产生崇敬之情。

[课前准备] 教师准备：多媒体课件。

学生准备：完成自主学习卡，搜集爱国先烈的感人事迹。 [课时安排] 1课时

[教学过程] 一、创设情境，激趣揭题。

1．同学们，你们听说过东北抗联的故事吗？知道融国魂、党魂、军魂、民族魂为一体的“钢铁将军”是谁吗？

2．请同学们交流汇报课前收集的杨靖宇将军的资料。

杨靖宇（1905-1940）：中国无产阶级革命家，著名抗日民族英雄，东北抗日联军的主要创建人和领导人之一。在日本侵略者铁蹄蹂躏下的东北大地，杨靖宇将军率领部队，纵横驰骋，勇猛战斗于白山黑水之间，给日本侵略者以沉重打击，

创造也许多出奇制胜、以少胜多的光辉战例。东北抗日联军先后歼敌18万余人，牵制日本60万关东军不能入关,有力地配合和支持了全国的抗日战争。“杨靖宇”的名字，在当时成了抗日的一面旗帜，东北人民的希望，令敌人闻风丧胆，被日伪当局视为伪“满洲国”的心腹大患。1939年冬，日寇对抗日联军进行大规模的疯狂围攻。次年春天，由于敌我力量悬殊和叛徒出卖，杨靖宇将军不幸被敌人重重包围，在6天末进一粒米的情况下，只身一人与近300名日伪军血战一个多小时，壮烈牺牲。

3．今天，我们就一起怀着崇敬的心情来纪念伟大的民族英雄，优秀的共产主义战士，人民军队的杰出将领，中国人民的好儿子杨靖宇将军。了解1940年2月杨靖宇率领小分队在风雪重围中下敌人周旋，最后壮烈殉国的英雄故事。

[设计意图] 通过观察人民英雄纪念碑的图片，激起学生的阅读兴趣。交流作者资料，培养学生搜集、整理信息的能力。

二、初读课文，整体感知。

1．自读课文，读准字音，通过查字典或联系上下文理解不懂的词句。（出示“围剿、拉网战术、突围、周旋、寡不敌众、壮烈殉国”等词语，相机理解）

2．快速浏览，整体把握课文内容。 分段。

第一段（第1自然段）：简介1939年冬抗联的战斗形势。

第二段（第2-13自然段）：具体写了杨靖宇带领小分队怎样跟敌人周旋，直至壮烈牺牲。

第三段（第14-15自然段）：写杨靖宇牺牲后，日本指挥官都佩服他是条好汉，人们永远怀念他。

[设计意图] “整体感知文本”是新课标新理念的明确要求。对课文内容整体而准确的感知，也是品析、探究、质疑的前提，此环节的设计正是基于以上考虑。

3．激情朗读课文。

三、精读感悟，品味文本。

1、课文中哪些地方使你最受感动，用“——”画出来反复朗读，细细品味。

2、交流课文中你最受感动的地方，相机理解重点句子。

学生汇报，老师适时点拨指导。 （1）杨靖宇见传令兵手里拿着一件旧皮袄，马上严肃地问：“哪里来的？是不是违犯了纪律？”

杨靖宇是在什么情况下说的这句话的？你有什么感受呢？

气候恶劣：1940年的冬季，在东北一望无际的大森林，头顶风雪，脚踩三尺深的积雪。

条件艰苦：好几天没吃一点食物，司令员衣服单薄。

形势危急：日本兵像一群饿狼，在林子里紧紧追赶，杨靖宇身边只有几个人。

在这种情况下，杨靖宇还严肃地批评传令兵，说明他治军严明；当他了解情况后，便将旧皮袄给了一个伤病员，体现了他爱兵如子。

（2）“同志们，这样说是不对的，我们多活一个人，就多一份革命力量！”杨靖宇坚定地说。

杨靖宇又是在什么情况下说这句话的？你又在什么感受？

情况十分危急，敌人采取“拉网”战术，从四面八方包围上来，同志们不愿分散突围。杨靖宇“坚定”地说这句话表现他对革命的胜利充满信心，尽一切努力为革命保存力量。

（3）杨靖宇和战士们分手前，又严肃地叮嘱：“大家要记住，宁死不投降敌人，不泄露党的秘密！”

杨靖宇为什么要叮嘱大家？说明杨靖宇忠于革命，为了革命，宁死不屈。

（4）后来，日寇把杨靖宇的腹部剖开，他的肠胃里只有草根、树皮和棉花，没有一粒粮食。日军指挥官咬牙切齿地说：“算他是中国的一条好汉！” 你觉得该怎样来朗读这些句子？你有什么感想？

[设计意图] 进一步熟悉课文内容，落实单元提示中“注意把握文章结构”的单元要求。

循序渐进、由浅入深地理解课文，也是实现“情感、态度、价值观”这个维度目标的开始。新课程的三个维度目标尽在其中，而且让学生在自主的语言品味中，实现了语文工具性和人文性的统一。

四、理解课文，拓展延伸。

1.由学生总结本节课的收获。

2．理解课文内容，了解东北抗联艰苦抗战的事迹，学习杨靖宇将军崇高的革命意志和顽强不屈的战斗精神。 [设计意图] 通过理解重点句子的含义，使学生明白读书的重要性，从而培养读书的兴趣。回归全文，在析句的基础上感悟写法，写句练习，体现了读写结合的教学思路。

五、教师小结，布置作业。

1．推荐赞颂杨靖宇的诗歌。

2．推荐读《林海雪原》。

[设计意图] 课外拓展是最好学习语文的方法。从课内到课外，体现了大语文观。

板书设计：

3风雪重围

多活一个人……就多一份力量 坚定

宁死不……不 叮嘱

只有……没有

(顽强不屈 壮烈殉国)