男孩，别哭优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

23*男孩，别哭课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。教学过程：一、情境导入二、教师范读课文1、教师范读课文，学生听读。2、学生简单说说文章的内容。三、学生自主学习1、学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章的思路，感知课文内容。

资料类型：教学教案文档

所属课文：男孩，别哭

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-04-20 01:47:36

来源学校

学校：中国女排万华岩希望小学

男孩，别哭优质课教学设计

未知

2020-04-20 01:47:36

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关键词：男孩，别哭优质课教学设计

正文

23*男孩，别哭

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“男孩，别哭”的深刻含义，感知课文内容。

教学过程：

一、情境导入

二、教师范读课文

1、教师范读课文，学生听读。

2、学生简单说说文章的内容。

三、学生自主学习

1、学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章的思路，感知课文内容。

3、小组交流。

4、班内汇报交流。

（1）指名读课文。

（2）理清文章的思路，感知课文内容。

文章回忆儿时担柴时遭遇山雨，父亲对“我”说“男孩，别哭”的往事，启示我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。

文章分三部分：

第一部分（第1~2自然段）：小时候担柴时“我们”常会遭遇潇潇暮雨。

第二部分（第3~6自然段）：回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的“我”说了句“男孩，别哭”的往事。

第三部分（第7自然段）：成长后，“我”对“男孩，别哭”这句话的深刻感悟。

四、合作探究

1、研读第一部分，思考：“我”小时候常遭遇怎样的劫数？此时“我”的心情如何？“我”内心有什么样的感受？

（1）学生小组讨论。

（2）班内交流。

2、研读第二部分，思考：10岁那年“我”又遭遇怎样的困扰？“我”当时有怎样的感受？面对山雨。

（1）学生自读，在书上圈点批注。

（2）交流。

3、研读第三部分，思考：“男孩，别哭”是一种成长的标志，这怎样理解？

（1）学生自读自悟。

（2）汇报交流。

4、读文，理解升华。

五、课堂小结

六、布置作业

完成《练习册》相应题。

关于本教案的常见问题

Q：男孩，别哭优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《男孩，别哭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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