第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计范文

《长江三角洲区域的内外联系》教学设计（第1课时）

课

题

学习目标

三维

教学目标

知识与技能：学生通过学习本节课内容，了解长江三角洲区域优越的地理位置范围及自然特征。

过程与万法：运用材料让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济的联系。

情感态度与价值观：通过学习本节课内容，培养学生可持续发展的观念。

教材分析

学情分析

本节教材介于认识区域的位置与分布、环境与发展两部分学习内容之间，具有承上启下的作用。

经过初中一年半的地理学习，学生已经初步掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲必须掌握的地理基础知识和基本概念。这对学生学习打下了基础。

教 学 过 程 设 计

教学内容

（教什么）

落实方式

（方法或手段）

设计意图

（为什么这样教）

长江三角洲区域的内外联系

一、导入新出示幻灯片，欣赏长江三角洲地区的两张景幻灯片导入，引起学生课：

（3分钟）

观图片：

杭州西湖和苏州园林。导入新课

兴趣。

从整体上把握本章，以二、出示学***屏幕展示，师生共同学习本节课的学习目便掌握本章的知识脉目标：（2分标。教师指出本节教学重点。

钟）

络

三、学习新课

（1）

学生阅读教材第56页材料结合图7—通过学生读图学习，了

30、读图认识长江三角洲区域的地理解长江三角洲的范围、位置与范围。完成57页活动题，并把位置特点及交通位置活动2的答案写在课本上，进行记忆。 优势对区域发展的作

长江三角洲区域概况

1知道长江三角洲的范围、位置特点

2了解其交通位置优势对区域发展的作用

（2）

学习长江三角洲的自然条件

用

让学生读地图册28页地形图总结长江

三角洲的自然地理环境特点，学生前

后桌4人为一小组，读图讨论交流，

小组代表发言，其他学生进行补充。

教师引导学生总结长江三角洲的自然

条件。

（3）雄厚的经济基础：叫一名学生读57页

一段文字，教师解读，让学生知道长江

三角洲的经济发达，经济基础雄厚，成

为我国经济实力最强的区域。

（4）学生分析读图找出57页7-31图，同桌

一起找出长江三角洲区域重要的交通

运输方式，让学生回答，教师总结。

出示幻灯片，对学生学习过程中出现的问题教师进行相应点拨。

出示58页阅读，上海港，让学生通过阅读这段材料认识：长江三角洲区域发达的海洋运输。

完成活动题58页：

1、让学生把答案写在课本上

2、学生结合地图说出：

沪宁杭、苏锡常、杭嘉湖城市群分别指的哪些城市 3、让学生在书上填写出来，加深理解长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并加以记忆。

课堂小结：梳理本节知识点，出示幻灯片，

检查学生掌握情况。巩固所学

课堂练习：出示幻灯片，完成练习题

布置作业：课本59活动第四题

初中地理同步伴你学29页练习题。

板书设计： 长江三角洲区域的内外联系 1.地理位置与范围

2.良好的自然条件

3.雄厚的经济基础

4.便利的海陆交通

教学反思

课堂上，我通过地图将抽象的知识给予了学生形象的认识，我注重启发，激发学生的兴趣，注意调动学生学习的积极性。我在教学过程中努力做到与学生积极互动共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生置疑、讨论、探究、交流，在实践中学习。通过小组合作交流促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 另外，在学生参与地图的运用方面我认为做的不够，其实很多内容，都可以请学生在地图上完成。如果是由某一同学来指示地图，那其他同学的关注度，参与度都会高出很多。我会继续努力、争取做的更好,努力提高课堂效率,实现高效课堂.