*4 边城（节选）PPT专用教学设计内容

《边城》教学设计

执教者：贾金凤

教学目标：

1.通过分析人物的心理、语言、动作、神态等描写把握人物形象。

2.欣赏品味沈从文笔下的人性美。

3.引导学生走进作者构筑的善与美的理想世界，理解《边城》的文化内涵，探究作品所表现的主题。

教学重点难点

1.通过心理、语言、动作、神态等描写把握翠翠人物形象。

2.品味《边城》的人性美，理解小说表达的主题思想。

教学课时：1课时

教学方法：问答法

讨论法

教学准备：上课前观看电影《边城》

教学过程

一、导入

利用湘西凤凰的图片和背景纯音乐《风居住的街道》带领学生再次领略湘西世界的美丽风景。

（上节课我们了解《边城》的风土人情，感受到了《边城》的风景美。今天我们首先一起来聆听者轻音乐再次欣赏湘西这个美丽的世界）

清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座古老凝重的古城增添了更多活力……

两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息……日子平淡而又从容的过着，一方水土养育出来的人的个性，却不会改变。这里的人们仍旧热情、善良，淳朴……走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩响湿漉漉的石板，如同叩问一个古老的神话……

凤凰人对爱的坚守和渴望，充满神性，它已留在了沈从文为我们叙述的故事里……看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜溜石板路，在小店烤烤火，吃吃炒火锅，闹闹嗑，拍拍老人与孩子，然后哪儿也不想去了……阴湿的天空下，远山白雾氤氲，古城的气质清雅宁……青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马头墙，老宅的蛛网，都板结成时间的坚果，像一本本没有句读的线装书，等待着你去破译和解读……何时也能去那儿看看，看看那里的人们日出而作,日落而息的景象……阅读凤凰，不能不记住“值得回忆的哀乐人事常是湿的”……

沱江用一派清波拥抱了一个至善若水的灵魂…… 一方水土养育一方人，在湘西这样优美的环境中生活着的人们必然也是与环境相匹配的。边城人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们身上都充满着人情味和闪耀着人性美的光辉。那么这节课我们就走进这些人物去感受人性美。

板书课题：《边城》沈从文

教师提问：小说中到底写了哪些人物？

天真纯洁的少女

饱经沧桑的老人

真挚善良的少年

二、文本探究

翠翠

语言：1、爷爷问翠翠敢不敢一个人看龙船时，翠翠说“怎么不敢？可是一个人玩有什么意思？”——其实想爷爷一起去，但不直说，要表明自己并不胆小，体现了她的聪明可爱

2、“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里的鲤鱼吃去了。”——凸显出乖巧的翠翠调皮活泼的一面，她并不是真的生气，只是表现小女孩的娇气和顽皮，令人忍俊不禁。

3、傩送与翠翠的对话——翠翠的纯真与可爱

4、翠翠骂傩送时的语气——翠翠天性善良，就算骂人，也是“轻轻的”

1

5、“爷爷，你的船是不是在下青浪滩呢？”——翠翠情窦初开，矜持天真含蓄

6、“人大了就应当守船呢”、“人老了就应当歇憩呢”——翠翠对爷爷的依恋关心

7、“一家人都好，你认识他们一家人吗”——翠翠矜持含蓄顽皮，内心急着要爷爷认同傩送。

8、“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”——翠翠的娇羞与可爱，女儿家的心事。

心理：1、“翠翠一面注意划船，一面心想：“过不久爷爷总会找来的。但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿慌了”——对爷爷的信任和依恋，写出了翠翠的娇羞天真。

2、当黄昏把河面装饰了一层薄雾，翠翠忽然想到：“假若爷爷死了？”——翠翠的惧怕，反衬出她对爷爷的深厚情感。

3、当天色已晚爷爷还未出现，翠翠还不离开码头，相信祖父会来找她。——翠翠的乖巧。

4、翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞。

5、但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。

6、两年过去了，但这印象不知道为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。

————这些说明了翠翠是一个纯洁、情窦初开的女孩。她默默喜欢上了傩送，却因少女的害羞矜持把感情暗藏心底。朦胧的爱情给这个纯洁的女孩添了一份文静羞涩。

行为、神态：翠翠为了不能忘记那件事，上一个端午又同祖父去看了半天船。

爷爷与喽啰的对话，翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。

翠翠还在想着两年前端午的一切事情呢。

远处有吹唢呐的声音……翠翠爬到屋顶上去眺望。翠翠去拿了双管唢呐，请祖父吹《娘送女》—————以上同心理4的分析。

诗经·郑风·子衿

上邪

青青子衿，悠悠我心。

上邪！我欲与君相知，

纵我不往，子宁不嗣音？

长命无绝衰。

青青子衿，悠悠我思。

山无陵，江水为竭，

纵我不往，子宁不来？

冬雷阵阵，夏雨雪，

挑兮达兮，在城阙兮。

天地合，乃敢与君绝！

一日不见，如三月兮。

翠翠和以上两位女子相比，显得含蓄、羞涩，翠翠内心萌动的感情始终没有直接外露，连她最深爱、最依恋的爷爷也没有启齿。作者通过人物的对话和感情变化展示了翠翠微妙而复杂的内心世界。

教师总结：翠翠是一个湘西边城天真无邪、活泼可爱、淳朴善良而又微微带些胆怯与羞涩的女孩。在她身上人们感受到了乡村少女的自然清纯,她是“美”的化身. （天真无邪、活泼可爱、淳朴善良、勤劳孝顺、情窦初开有着羞涩矜持的少女形象。）

在探讨完翠翠形象后，让学生探讨本文另外两个重要主人公傩送和爷爷形象。

傩送的形象虽然在课文中着墨不多，但是就是这短短的几句话却将傩送的形象展示的淋漓尽致。

（1）：由两个学生来表演翠翠与傩送相遇时的对话，让学生把当时情境下两人的神态、语气都表现出来。表演后让学生来探讨傩送形象。

（2）：傩送是一个淳朴善良幽默风趣的汉子。他看到翠翠一个人天黑了还在河边时，便好意邀她进屋去等，翠翠误会他并骂了他，他不予计较，还让人送她回家，足见其淳朴善良的品质。他吓唬吓唬翠翠说“大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！”幽默风趣的形象跃然纸上。

教师总结傩送：淳朴善良、英俊能干、幽默风趣、乐于助人、待人热情、重义多情

教师总结天保：痴情、豪爽、慷慨，既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离开并死于意外

爷爷（1）对翠翠亲情无限，疼爱有加。翠翠觉得一个人进城看划船不好，爷爷便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。翠翠的婚事还没解决，爷爷的内心十分操心，问翠翠假如大老要娶她，她是否愿意，翠翠回绝后他虽不再提了，“心中却很显然地还转着这些可笑的不

2

好的念头”，说“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁”等话来试探翠翠的意思。在文中课看出爷爷还是经常试探翠翠的。这些都可以看出爷爷对翠翠的关心，看出爷爷的慈善和蔼。

（2）善良、淳朴、工作尽职。爷爷明白在过节的时候，一定会有乡下人来城里看龙船，所以他虽然陪翠翠去看龙舟，也叫一个人来替他守渡船。体现他对工作尽职尽责。他在陪翠翠去看龙舟时，又回去替那位帮他看船的朋友，让他去看看城里的热闹。体现他的忠厚善良。朋友醉倒后，他虽然心理着急，但为了责任也没离开渡船。

（3）古道热肠，重义轻利。过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却“俨然吵嘴时的认真神气”，把钱强迫塞到那人手心里，并且回赠一大束的烟草。这体现出爷爷的重义轻利、善良。

（4）坚毅自忍。因为他女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。他下决心一定要给翠翠找个好人家，尽好这份最大最后的责任。最后天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，没向任何人求助诉说，撒手而去，他是在孤独中死去的，自己一个人默默承受。

教师总结爷爷：心地善良，勤劳朴实、待人诚恳、安于清贫、重义轻利、乐于助人、又富有敬业精神是中国传统美德的典范

在平凡的生活中，老船夫身上体现出了与众不同的美。

以上是四位主人公的性格特征，在这三个人身上，看到了人性的善良与淳朴。除此之外，请学生再来看看小城的另外一些人是怎么生活的。作者说这里一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生，作者描写的湘西，自然风光秀丽、明净，教育着朴实的人们。这里人们不讲等级，不谈功利。人与人之间真诚相待，互相友爱。这个在电影和书本里都有所体现。请学生找找看。

明确：1、爷爷买粽子、买肉，小城的商贩们都不收钱。

2、顺顺见祖孙二人日子拮据，就送粽子

3、过渡人感激爷爷的热诚尽责，馈赠他，爷爷不肯收下，还回赠了烟草等等。

这一切，莫不体现了边城人民的睦邻之情，湘西秀丽的自然风光教化着朴实的人们。这是一群未受现代文明污染的人们，或者是善良朴实，或者是慷慨好义，或者是真诚质朴。这所有的一切，都折射出这个小城人性的光辉。每个人都热情朴实，人人均有君子遗风。“纯粹的美”和“清洁的灵魂”是小说人物的特征。

（二）人性美总结（翠翠、爷爷、傩送、天保、顺顺）

（三）学生谈谈人情美：边城除了人美，人与人之间的情感也如此美。翠翠和祖父的祖孙情，翠翠和傩送纯洁朦胧的爱情，睦邻之情，都展示了人类最深厚的情感。（此三种情感让学生根据刚刚上面的探讨，再简单地说说。）

人美情美，构成了这个小城的人性美。

板书：

3

三、引入作者的创作动机：

明确：作者在谈及边城时说过：握要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。

我注意不在领导读者去桃源旅行，却想重借桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰如其分的说明。

那么作者做到了，作者通过对边城的风土人情的描写，构造了一个犹如世外桃源一般的湘西世界，人与人之间真诚相待，互相友爱。表明出了人与人之间纯洁的爱。

四、解题

边城即边地的小城，指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩”的风气的对立面。

它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。

然而便是在湘西，今天这种古朴的民风也正在消失。《边城》是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧。《边城》是一个温暖的作品，描写的是理想化的现实。因为想留驻一点美好的、永恒的东西，让它长在，并且常新，以利后人。

五、主题

赞美: 边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱

批判: 物欲泛滥的现代文明；拜金主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；

呼吁:重建民族的美好品德和人格。

六、总结

作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。

七、作业布置：（在音乐中结束本课）

1.思考小说中的每个人都如此善良淳朴，但为什么结局是悲剧？

明确：“边”有边缘的意思，和“中心”相对。边城的人生形式，和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。以“边城”为题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡。

本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。

2.完成《点金训练》。

4