念奴娇 赤壁怀古教案板书设计

《念奴娇

赤壁怀古》教案

一、导入：许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇•赤壁怀古》。

二、明确学习目标：

1、了解苏轼生平经历及其创作

2、把握作品的感情基调，感受作品豪放壮阔的意境。

3、理解词作写景、咏史、抒情相结合的手法。

学习重点难点：理解词作写景、咏史、抒情相结合的手法

三、知识积累

1.作者介绍：（参见《赤壁赋》学案）

2.背景介绍：（参见《赤壁赋》学案）

四、诵读；1、指名朗读（诵读指导）

2、

再读诗歌（再次感受其豪放的风格）

五、疑难字词释义（见大屏幕）

六、合作探究

1. 本词分上下两片，有两句话在结构上起到了承上启下的作用，这是哪两句话？

明确：江山如画，一时多少豪杰（板书：江山豪杰）

2. 诗人概括说江山美丽如画，下面大家快速读一下上片，结合注释并展开想象，来说说作者为我们展现了怎样的一幅赤壁美景，在描写的过程中诗人又用到了哪些手法。

明确：

雄奇壮阔

比喻

夸张

拟人

小结：总之上片诗人用比喻、夸张、拟人等手法以及多个富有表现力的

动词形容词描绘了一幅雄奇壮阔的赤壁美景，此处就充分体现了苏词豪放的特点。

3. 正是这样的锦绣河山才孕育出一代代英雄豪杰。于是在作者一系列的铺垫之后，主角出场了-----周瑜。下片词人着重写了周瑜这个英雄形象。下面我们来看下片词人为我们塑造了一个怎样的周瑜，又是从哪几个方面来写的呢？

小结：衣着、神态、动作、功绩

(板书：慕周瑜) 词人从衣着、神态、动作、功绩等角度来突出他的雄姿英发、风流倜傥。在塑造这个任务形象的时候我们不难看出，苏轼对周瑜是发自内心的仰慕

七、能力提升

三国是一个英雄辈出的时代，可写的英雄人物自然很多，比如横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮等等，可作者为什么唯独对周瑜情有独钟呢？也就是说他为什么只选周瑜来写呢？

人

物

年 龄

外

貌

职

务

际

遇

婚

姻

周 瑜

三十多岁

英俊儒雅

东吴都督

功成名就

幸福美满

苏 轼

四十七岁

早生华发

团练副使

功业未就

早年丧妻

小结：通过预习我们知道：周瑜幸遇明主，年少成名；反观作者此时遭谗被贬，年老而功业未成。从某个角度来说周瑜就是苏轼的理想，可是理想很丰满，现实很骨感，两相对比差距如此之大，可谓天差地别。周瑜的功绩越高，越能反衬出苏轼的不得志。分析到这，作者的意图已经很明显了，他是想那周瑜来和自己的遭遇对比，抒发自己命途多舛、功业无成的感慨。（板书）

八、深度探究

作者来到赤壁神游故国，不禁感慨自己华发早生，面对自己无力改变的现实发出了人生如梦的感慨，对于最后两句所表达的情感历来就有很大的争议，有人觉得这是消极避世的思想，而有人觉得这正是作者豁达乐观的表现，联系作者的生平经历来说说你的看法。

1、消极：古代的知识分子多会受到人家思想的影响，学而优则仕，苏轼也不例外，但是生活的磨难政治的遭遇使得他遍体鳞伤，所以他不免会产生消极避世的思想。

2、积极：苏轼是一个乐天派，他虽然屡遭不幸，可骨子里的乐观豁达却没有丝毫的减损，正像他在定风波中所说：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒

回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。正所谓江山易改本性难移。

3、综合：本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。

九、课堂总结：我们来回顾一下，这首词用怀古诗常见的模式借赞叹赤壁之景，怀念英雄周瑜，抒发了自己对人生的感慨。美景、历史、情感三者有机的融合在一起，充分体现了苏词豪放的特点，及作者高超的运笔技巧。本词中体现的思想不论是积极的消极的亦或是矛盾的，都不影响赤壁怀古在诗词史上的地位，反而正是这种多面的理解更使得我们去用心去体会苏词，用心去感悟苏轼。