矛盾是事物发展的动力和源泉ppt课件课堂实录

《矛盾是事物发展的动力和源泉》教学设计

上海南汇中学

郭秋香

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解内外因的含义，掌握内外因在事物变化发展中的地位及作用及相互关系。

2、

过程与方法目标：培养学生归纳能力，逻辑思维能力，综合分析能力和理论联系实际能力

3、情感、态度、价值观目标：本框讲述的内外因原理为学生人生观教育奠定基础，认识到内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，在实际生活中肯定内因的作用，同时不否认外因的作用。

重点：内因和外因在事物发展中的作用不同，即内因和外因的关系问题。

难点：内因与外因的作用关系，外因必须通过内因才能起作用

教学方法：分析归纳法、问题教学法、读讲议练结合法。

教具准备：多媒体课件

课时安排：一课时

二、教学构思

本框是高三哲学常识第四课的第一框，是对第三课联系和发展观点的进一步具体和深化，具体地去分析事物发展的原因。因此，在教学中要处理好第三、四课的关系，引导学生把握其内在联系，从而提高学生的逻辑思维能力。另外，由于本框内容具有十分广泛的世界观、方法论意义，对于学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用。因此，在教学中还要注意针对性和实效性，从现实生活中的热点问题、典型事例入手，对学生进行正确的世界观和人生观的教育。

三、教学过程

时政热点导入（多媒体显示）：上海南汇中学陈习朝赴哥本哈根参加气候峰会，引出时政热点哥本哈根气候峰会，提问：气候变化的原因有哪些？

学生讨论

教师总结：气候变化，有自然界内在的原因，全球变暖，关键在于自然有使全球变暖的内在原因，人为引发是外部因素。

探究一

小鸡的出生（多媒体显示）

设问：

要实现种蛋变小鸡的发展，必须具备哪些条件?(种蛋和适宜的温度)

这些条件在孵小鸡的过程中是什么关系?(缺一不可)

教师总结：要孵出小鸡来，没有种蛋不行，没有适宜的温度也不行。

内因和外因在在事物的变化发展中共同起作用，同时存在，缺一不可。

那么什么是内因、什么是外因？

1．内因和外因(板书)

(1)什么是内因?(板书)

所谓内因即内部矛盾，是指事物内部各要素之间的对立统一关系。

(2)什么是外因?(板书)

所谓外因即外部矛盾，是指一事物同其他事物之间的对立统一关系。

教师：在鸡蛋孵化小鸡的发展过程中，种蛋是内因，适宜的温度是外因。种蛋和适宜的温度对于由鸡蛋孵化出小鸡的发展过程来说，都是同时必备不可缺少的，

缺少任何一方都不可能孵出小鸡来。

问：内因和外因在事物发展中共同起作用是否意味着它们在事物发展中所起的作用和所处的地位是相同的呢? 2．内因、外因在事物发展中的作用(板书)

(l)内因是事物变化发展的根本原因。(板书)

问：在孵小鸡的过程中，种蛋(内因)究竟起什么作用呢?

多媒体演示：种鸡蛋

石头

鸭蛋

教师归纳：种蛋内部的这种矛盾是决定种蛋能够变成而且只能变成小鸡的根本的、第一位的原因。

但是，没有适宜的温度，种蛋中的胚胎就无法正常发育，适宜的温度是种蛋孵出小鸡的不可缺少的外部条件。

资料图片：甲流

思考：同样的甲流病毒，同样的环境中，有的人感染发作，有的人安然无恙；有的严重感染丢掉了生命，原因是什么？如何预防甲流？

学生讨论：

教师总结：

(2)外因是事物变化发展的条件。(板书)

漫画：《过涯记》

故事：二战期间有一个非常的实验

学生讨论：死亡的原因是什么？

教师总结：内因---丧失了求生意志；外因---医生的语言、实验设计

学用结合：那么面对气候变暖，“我们”可以怎么做？

提问：在事物发展中外因是不可缺少的必要条件，但外因能不能离开内因而单独起作用呢?请同学们观看实验。

探究二: (3)外因通过内因起作用。(板书)

阅读材料：厌学神童：现代仲永伤在何处？

思考：如何使青少年戒除网瘾健康上网？

教师归纳：事物发展是内外因共同起作用的结果，外因的作用再大，也要通过内因起作用。

知识小结

：事物发展内外因辨证关系原理：

事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

布置作业：用内因和外因的辩证关系原理，对材料进行分析论证。

板书设计:一、矛盾在事物发展中的作用

1、内因和外因(教书)

(1)内因？(板书) (2)外因？(板书)

2、内因、外因在事物发展中的作用(板书)

(l)内因是事物变化发展的根本原因

(板书)

(2)外因是事物变化发展的条件(板书)

(3)外因通过内因起作用(板书)

本课评价：正确认识事物发展变化的内外因辨证关系的原理

，对我们的生活有着重要的指导意义。所以本课对这个问题的解释比较全面、深刻。