哲学是关于世界观和方法论的学说教案设计（一等奖）

第一颗

学习哲学

运用哲学

第一框哲学是关于世界观和方法论的学说

一、教学目标

1、知识与技能：通过教学，使学生掌握生活的内涵和外延，了解我们的现实生活处处蕴含着哲理，现实生活与哲学有着密切的关系。通过教学，使学生了解哲理与哲学的关系、哲学一词的来源、世界观、哲学的含义、哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系。从而理解哲学是时代的精华。培养学生分析理解、信息处理、口头表达和辩证思维的能力。初步了解运用马克思主义哲学的世界观和方法论可以科学观察、分析现实生活中的各种现象，尤其是国家经济生活、政治生活中的一些重要的现实问题。

2、过程和方法：通过探究活动：“我怎么会来到现在的班级学习”，让学生在自主活动过程中，加深对生活处处有哲学的理解。通过学生的活动，让学生在自主的学习和活动过程中去感悟学习马克思主义哲学的重要意义。

3、

情感、态度和价值观：让学生感受生活处处有哲学，激发学生学习哲学的积极性。让学生感受哲学是系统化、理论化的世界观。是对整个世界的研究，是揭示世界最普遍规律的科学。使学生初步认可学习马克思主义哲学是认识世界、认识自己、认识主观世界与客观世界关系和改造主客观世界的重要的思想武器。

二、课前准备：

对本校高二学生分班进行调查访问。

三、教学过程：

（本节课作为开学的第一节课，主要是让学生明确哲学并不神秘，它就在我们生活当中，并且培养学生对哲学的兴趣，明白学习哲学有什么用，为什么要学哲学。为了激发学生对哲学的兴趣，本节课将引用大量的学生身边的事情，并引起思考。）

（一）哲学源于人的生活

教师：同学们，我们这个学期将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙的，甚至是很深奥的，因为不少同学在高一的时候就问我：老师，哲学是不是很难学呀？那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢？大家拿出课本来看看，我们发现原来我们要学习的是《生活与哲学》，为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？我们的生活和哲学究竟有没有关系？看PPT：

1

哲理：由事道出（人生由事道出（人生/生活）道理生活）道理是一种学问。哲学：是一种学问。【诡辩】哲＝折＋口【玄学】深不可测【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。Philo ＋sophia＝Philosophy爱趣。＋智慧＝爱智慧/思考的乐

教师：玄乎？高深吗？，看了不太了解对吧？那什么是生活？同学们清楚吗？

生活就是人类从事的各种活动的总称，它包括了经济生活、文化生活、政治生活。那我们父母理财炒股算什么生活呢？

学生：经济生活。

教师：对。那我们的学习其实也属于生活的范畴。是文化生活吧，今天我们就以文化生活为例来看看，它和哲学有没有关系。

（由于我们高二分班完毕，分成各个专业班，因此就这个事例来引发学生的思考）

教师：我们班是理科班，下面我们请若干同学来谈谈，当时为什么会选择理科作为自己的专业科呢？

（若干学生回答，答案无非就是“兴趣”、“基础较好”、“文科不愿背”等原因……）

教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人做出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际”出发。

教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报理科的人多吗？学理科有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业报呢？等等，大家会发现，其实你选择理科是综合考虑了各个方面的情况的，（这时候很多同学就开始点头并发出了会心的微笑），大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。

PPT如下：

生活问题

答案

哲学依据

方法论意义

2

选择专业能不能不能随心所客观决定主观 要从实际出发

随心所欲

欲 生活处处有哲理：

生活

哲学

高二选科

一切从实际出发

全面地、联系地看问题

教师：好了，我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决“选科”这个问题的时候，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。

（二）哲学是关于世界观的学说

（教师）哲学是关于世界观的学说，哲学一定和世界观有关系。那么，什么是世界观呢？

1、

世界观、哲学的含义

教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的最一般看法。

【思维点拨】①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的最一般看法即“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。

请学生举例说明什么是世界观，什么不是世界观。指出哲学是理论化、系统化的世界观，是关于世界观的学说。

指导学生阅读进一步了解哲学与世界观的关系。

2、

哲学与世界观的关系

引导：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？（学生回答）

【思维点拨】世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。

举例说明人人都有世界观：一位老太太上山求神为她生病的孙子祈福消灾的故事。

【引导】哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？这是为什么呢？

【思维点拨】哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、不自觉的，还未上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的原因。

3、哲学与具体科学知识的关系

从研究对象、揭示规律两方面分析哲学与具体科学的区别：

具体科学

哲学

整个世界

研究对象

某一领域

揭示规律

某一领域的特殊规律

世界最普遍的规律

举例以关注的许霆为例说明哲学与具体科学的区别：

人：

哲

学（哲学研究人的共同本质和特征，许霆长得怎么样、是否犯罪等，哲学不管。）

3

许霆：具体科学（许霆有身高、体重、肥瘦、相貌、犯罪等自己的特殊特征。）

【引导】哲学与具体科学是有区别的，那么是否意味着哲学与具体科学就没有联系了呢？

哲学与具体科学的联系图示：

指导

哲学

具体科学

基础

4、哲学是世界观与方法论的统一

●方法论的含义 指导学生阅读教材P4中段，了解方法论的含义。

【思维点拨】方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。

世界观 观察、处理问题 方法论

●世界观与方法论的关系

指导学生阅读教材P8中段，了解方法论的含义。

【思维点拨】方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。 指导学生阅读教材P8中段，了解世界观与方法论的关系。

【教材分析】

（1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 （2）哲学是世界观和方法论的统一。

举例说明世界观决定方法论：事例：老太太孙子生病，为什么她不带孙子去看医生，反而上山为孙子求神祈福？

●

世界观、方法论、哲学的关系示意图：

用来观察、处理问题

决定

世界观

方法论

体现

哲学

素质提升：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。

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