19 雾在哪里教学设计一等奖

19 雾在哪里

一、教学目标

（一）识字目标

1、认识雾、淘等13个生字，会写“岸”。

（二）能力目标

正确、流利有感情地朗读课文。

（三）情感目标

了解课文大概内容，知道雾做了哪些事？

二、教学重点

认字和写字，并读好雾说话时淘气天真的语气。

三、教学难点

联系生活用“无论……还是……都”说一句话。

师：同学们好

生：老师好。

一、猜字谜导入

师：同学们，上课前老师想和同学们完一个猜字谜游戏，好不好？看谁猜得最快！

像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（雾）

师：是呀，这就是我们今天要学习的——雾。

师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，谁来了——雾（播放雾的图片）

师：同学们挥手跟它打声招呼吧！

生：挥手对雾说，你好！

师：我们认识了雾，那谁能告诉老师怎么记住它的名字“雾”呢？有没有好办法。

生：举手回答。

生1：加一加的方法：一个“雨”字头加一个服务的“务”。

师：嗯，对的

师：还有其他办法吗？

师：嗯，说得真好！

师：雨字头的字除了“雾”还有其他那些字呢？

生1：雪。 生2：霜。 生3：露

师：同学们，

发现了没有，这些有雨字头的字都和什么有关系？生:……

师：都是跟气象有关。

师：那么同学们，我们写雾这个字的时候要注意“雨”字头，它和我们平常写的“雨”字，是不一样的。同学们请看老师板书雨：一笔横，二笔点，三笔横勾。

师：那么记住了雾，我们就来学习一篇有趣的课文（出示课题）——生：雾在哪里。

师：看老师板书：雾在哪里。请同学们跟老师读：雾在哪里，预备起。

二、学习生字

（一）初读课文

师：同学们，那认识了雾你们知道雾在哪里吗？请同学们去课文里一起找找吧，

翻开课本86页。那么读书之前请看屏幕上的读书要求：1、借助拼音宝宝读懂字音，读通句子，标上自然段。开始吧！教师巡视。

生：自由朗读。

师：读完了，请举手。嗯，读好了课文，相信生字词也难不到你们，看，生字宝宝出来了。（播放生字的课件）

识记生字：

请三位小老师教读，教读完，开火车读，读对了学生喊过。

师：现在我想请一位小老师来教读，……

师：我们来看一下这些生字宝宝，有没有那些字难记的？想一想，有什么好办法记住它的？谁来说：

生1：梁是难记的，（上面是三点水和一个刃字加一点，下面是一个木字）

师：梁字的部首是什么？生：木字底。师：为什么是木字底？生：最早的桥是用木头做的。

师：还有哪个字难记吗？

生2：……

师：嗯，看来加一加的办法确实是个好办法。

师：老师发现有一个字笔画比较多——街。同学们观察一下你用什么办法记住它？

生：一个行字中间加两个土。

师：嗯，把中间盖住它就是一个行，中间的两个土就像是四通八达的马路，所以这个字是？

生：街。

师：嗯，同学们要记住这个街字。

师：那老师给她们加个小朋友，你们还认识她们吗？

生：认识

师：来我们分小组读，去掉拼音分男女比赛读，看谁又对又好，每个词语读两遍，来，女生开始。

师：我们班的同学真的是太厉害了，老师还要考考你们，去掉拼音，你们还认识它们吗？

生：认识

师：好，这回到男生开始读了，预备开始。

师：好，我们班的男生和女生都很厉害，老师给男生和女生各自打10分，下面全班一起读。

师：谁能从这些词语选一个自己喜欢的说个句子呢？

生：……

师：说得真好，老师都要向你学习了。

师：同学们，你们发现这些生字宝宝里面藏有同音字吗？是哪些呢？

生：岸和暗。

师：嗯，我们来观察一下海岸的岸字是怎么写？

生：上面的山字，再写一个厂，下面是个干旱的干。

师：嗯，也是加一加的办法是吧？老师告诉大家，岸这个字指的是水边的陆地，来看大屏幕（播放海岸的图片）

师：海边的陆地我们称作？生：“海岸”，那河边的陆地我们称作？生：“河岸”。

师：接下来，我们一起来看“岸这个字”

（播放岸字的图片）我们先来观察“岸字的占格”，在写的时候要注意什么？

师：谁来说？

生：中间那竖要竖在竖中线上。再写一个厂，下面是个干旱的干，干字中间那笔要写在竖中线上。

师：嗯，对了，请坐，你观察得真仔细，来看老师是怎么写的。教师板书：岸

师：边说边写：山我们要写得又宽又扁，中间一个大大的厂，最后一个干字的一竖要竖在竖中线上，好，下面，同学们在课本上自己描红再写两个。在写的时候要注意：头正、身直、手放平。

师：教师巡看，写得好的，盖小红花。

师：写完了吗？

生：写完了。

师：好请坐正。

师：那么学完了生字词也会写了“岸”字，我们再来读读课文，想想雾它是个怎样的孩子？都把谁藏起来了呢？

师：读完了那你觉得雾是个怎样的孩子？

生：淘气又玩皮。

师：板书：淘气、玩皮。

师：都把谁藏起来了呢？

生1：雾把大海藏了起来，把天空和太阳也一起藏了起来。

师：板书：大海、天空、太阳。还有其他的吗？

生2：把房屋、街道、树木等也藏了起来。

生3：海岸、自己。

师：板书：海岸、自己。

师：嗯，雾首先找到大海，那老师就来读一下第三自然段（播放第三段课件），同学们认真听，雾是怎么和大海说话的呢？结果怎么样呢？

师：读完了，问学生雾和大海怎么说的呢？

生：我要把大海藏起来。

师：嗯，这个雾真淘气啊！再请一位同学用上淘气的语气读一百遍。好，你来。师：读得真好！

师：还有谁想来吗？再加上动作就更可爱了。

生：举手回答。师：嗯。真可爱！

师：那雾说把大海藏起来它做到了吗？

生：做到了。

师：哪句话看出它说道做到了？

生：找课文句子读出来。（于是，他把大海藏起来）

师：那结果怎样了呢？

生：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

师：指名读。

师：一边板书一边读：无论……还是……都……。

师：现在雾有来到了哪里？（出示天空太阳的课件）老师读，学生补白。

最后出示三四自然段让学生扮演角色读。读完后，老师提出疑问：让学生想象如果雾来到我们学校，它会把谁藏起来呢？

最后出示一副大自然和城市的图，让学生说说，课后再写下来。

师：这节课我们知道淘气的雾把大海、天空、太阳、海岸、自己藏了起来，课文里还说到了雾把什么也藏起来了呢？下节课我们再来学习。

师：下课。

师：同学们再见。

生：老师再见。