亡羊补牢第一课时评课稿

教学目标：

1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点：

1、重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。

课件准备

图片

教学过程：

一、导入

师：同学们，请看老师手上的这张纸，你们发现了什么？（窟窿）今天我们来学习一则与窟窿有关的寓言故事。板书课题《亡羊补牢》

二、选择字义，理解题意

师：通过预习，你们知道题目的意思吗? 指名和回答

[出示] 亡：①死亡；②逃跑；③丢失；④灭亡

牢：①养牛、羊等牲畜的圈；②牢房、监狱；③牢固

学生选择“亡”和“牢”的意思。

课件出示羊圈的图画，旁边文字：羊圈juan；圆圈quan。

师：读准多音字。

学生朗读。

师：用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

指名回答

三、通读故事，会讲故事

(一)学生读课文

师：大家都爱听别人讲故事，今天我们学习自己讲故事。课文讲了一个什么故事呢? （出示自主学习提示）请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。

(二)自主学习检测

1、出示生词，开火车认读。

2、出示句子，抽读，注意读准句中红色的轻声字、生字、多音字。

[出示]

原来羊圈(juan)破了个窟(ku)窿(long)。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼(diao)走了。

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!”

他很后悔(hui)，不该不接受邻居的劝(quan)告，就赶快堵上那个窟窿。心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结(jie)实实。

3、学生朗读，并顺势理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。（后两个图示）

(三)理清顺序，学讲故事

师：讲故事是有一定顺序的。对于两次丢养，养羊人分别怎么想的？怎么做的？结果怎么样？

师：(随机板书学生的问题)按照这样的思路把故事整理一下，默读课文后同桌两人合作问答。

学生读课文后互问互答。随后交流。哪组同桌最先展示？

在学生回答中形成板书：

亡羊补牢

破窟窿 不想补 不再丢失

丢两次 赶快补

师：有了思路，可以自己练习讲故事了。同学们可以一个人根据板书讲这个故事给小组成员听。

（指名一位同学按照板书讲故事。）

四、品读感悟

对比养羊人两次丢羊后截然不同的表现。你想对他说些什么？

（

出示）一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗?

[出示]

亡羊补牢，犹未迟也。

师：他还有另外两种说法，你们想知道吗?

[出示]

亡羊补牢，未为迟也。

亡羊补牢，为时不晚。

学生读读记记。

五、书写生字，拓展延伸

分别指名说说自己在学习和生活上遇到的类似《亡羊补牢》的事。

学生书写汉字。

教学反思： 回顾这节课，比较成功的地方有以下几点：

1、注重学生自学能力的培养。如让学生通过查字典和联系上下文理解词语，鼓励大胆质疑，在读中解决问题等。

2、注重双基的训练。如对字词的指导，包括字的音准，字的书写等

3、在合作交流中解决疑难。

4、课堂气氛活跃，学生学习的积极很高，学习的兴趣很浓，教学也收到良好的效果。

不足之处：

1、在自学环节，给学生留得时间还不够充足。

2、

2.感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导。