身份证号码课堂实录【2】｜教案在线预览

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探索身份证号码定兴县实验小学温萍教学内容:冀教版六年级下册第五单元《探索乐园》第一课时《探索身份证号码》一、教学目标1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。3.了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的

资料类型：教学教案文档

所属课文：身份证号码

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2018-04-25 14:57:00

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学校：定兴县实验小学

身份证号码课堂实录【2】

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关键词：身份证号码课堂实录【2】

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探索身份证号码

定兴县实验小学温萍

教学内容:冀教版六年级下册第五单元《探索乐园》第一课时《探索身份证号码》

一、教学目标

1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。

2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3.了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

教学重点:了解、探索身份证号码的编制规则。

教学难点:能根据身份证号码说出一个人的信息。

二、教学过程

(一)导入新课、认识身份证

今天给大家带来了一位朋友,你们看看这是谁?介绍照片。(渗透我们要走出去看世界,增长见识。)

下面告诉你们一个密码,让大家深入了解他们的朋友,提问,你们看到这个密码,你们想说什么?(学生会说是身份证号码)

我们先来认识一下身份证,出示身份证(实物、课件),谁来为大家讲解身份证?学生讲解身份证的内容,学生评价。

(二)自主探索、寻找规律

1.同学们也搜集调查了一些身份证号码,谁来写一个?我知道其中的奥秘!猜一猜有什么奥秘?学生说出身份证号码,教师说出其中胡内容。引起学生的好奇,激发学生的兴趣。

2.根据家长的身份证信息及课本内容,学生分组探索身份证的编制规则。(培养学生书中寻找线索,书读百遍,其义自见),了解身份证号码的位数、探索各部分表示的内容、了解身份证号码的意义和发展情况。

3.根据学生学习情况,适时点拨,汇报学习情况。(重点问题:身份证号码分为第1至第6位是地址码,第7至14位是出生日期码,第15至17位是顺序码、第17位是性别码,第18位是校验码四部分。)

4.提出问题:按这样的规则编制身份证,能保证13亿多人的身份证号码不重复吗?教师出示调查结果,计算一个县一天出生的人数,以此证明。

(三)联系生活、练习拓展

1.解读老师的身份证,解读身边的身份证号码,重点解读出生日期及其性别。

2.了解身份证的用途。谁知道身份证的用途?学生展开想象,联系生活实际。

3.谁还知道那些编码?(提示:汽车、电话号码等)

4.出示提升题:2012年入学的六年级(4)班的12号男生,应该怎样编码?

(四)课堂小结、总结提升

引导学生回忆课堂过程、教师总结升华。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：身份证号码课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《身份证号码》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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身份证号码课堂实录【2】