多彩的夏天教学设计方案

长春版语文三年级下册第六版块第二课

《多彩的夏天》教案

嘎什根乡第二小学校

仲颖

教学目标：引导学生感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文，抓住课文的重点词句理解课文，加强段的训练。

教学准备：学生准备自己在夏天拍的照片，找一找夏天的图片。让学生回忆夏天的活动和经历。（图画纸和笔）

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入（歌曲夏天到导入）

上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：多彩的夏天）

二、精读感悟

师：请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，边读边画出作者的描写的夏天是什么样的！（并且标出自然段）

师：同时在黑板画出一副夏天的景色。

师：领读第一自然段，并且跟学生分析出重点词语。

（师随机板书）

炎热的

师：谁能用一句话来说说第1自然段的中心句。

生甲：夏天是是炎热的。

师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。（生读课文）

师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？

师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？

生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松。

生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。

师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件

“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？

生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

生：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”

天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！

生：如果能在雨中摔上一跤，就会感觉更痛快了。

师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。

师：领读第二自然段并且跟学生一起分析。

悠闲的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。

生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢。

生丙：我都想出去玩一会儿了。

师评价：从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？

生：我觉得特别悠闲。

生：我觉得特别自在。

生：我觉得特别快乐。

生：我心情特别放松。

师：可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。自己来读一读，可以加上动作、表情。 师：领读第二自然段并且分析。

多彩的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”

生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。

生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”

感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。

生：我还从“盛开的鲜花”

感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。

师：夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？

生：黄皮白瓤的香蕉。

生：黄皮白籽的伊丽莎白瓜。

生：红皮黄籽的樱桃。

生：绿皮白瓤的香瓜。

生：白瓤褐籽的荔枝。

……

师：（放课件，同时用语言渲染）夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！

师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。

有趣的

师：你还喜欢什么样的夏天？

生：我还喜欢有趣的夏天。

（读）“我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”

生：我喜欢有趣的夏天，因为各种小动物都凑在一起，非常热闹。

师：好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“……

可以……听……”，“可以……看……”的句式来说一说。先在小组内和你的伙伴交流一下，然后说给大家听。

生：夏天，可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。

生：夏天，可以听倾盆大雨哗哗地歌唱，可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸。

生：夏天，可以听蟋蟀在草丛中召开音乐会，可以看萤火虫在天上提着灯笼寻找伙伴。

生：夏天，可以听小蜜蜂在花丛中嗡嗡工作，可以看大树为我们撑起绿色大伞。

生：夏天，可以听青蛙蹲在荷叶上唱歌，可以看晶莹的水珠在荷叶上滚来滚去。

生：夏天，可以听小溪姐姐哗啦啦地唱歌，可以看小花狗伸着长舌头喘粗气。

师：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。

迷人的

师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。边读边思考：你读懂了什么？

生：秋天是成熟的季节，经过夏天就是秋天，所以说在夏天里走向成熟。

生：不仅是植物在夏天里走向成熟，过些天我们就放暑假了，开学后就升入新的年级，所以我们也在夏天里走向成熟。

三、情感升华

师：学完了这篇课文，孩子们，你们有什么感受？

生：我觉得夏天太美了！

生：我觉得夏天太可爱了！

生：我觉得过夏天太高兴了！

生：我觉得太快乐了！

生：我觉得夏天是我最喜爱的季节……

师：夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。（板书：多彩的）

师：好一个多彩的夏天啊！快乐是可以传递的，就把快乐传递给在座的每一位吧！选择你喜欢的方式练习朗读全文。（师放音乐）

我会仿写：

出示课件

春天是...... 秋天是...... 冬天是......

师总结：

今天我们跟作者一起学习了，作者笔下的夏天。正是因为作者喜爱夏天，热爱生活，认真观察。老师相信你们认

真观察也能写出更美的夏天！老师相信我们的语文课堂不仅有书生琅琅，更会有妙笔生花。

老师相信你们的明天会更好!(生：掌声）

最后让我们在一首夏天多美好结束！（图上美丽的颜色）

板书设计：

炎热的：

悠闲的：

多彩的：

有趣的: 迷人的：

多彩的夏天