新来的王老师教案（名师）是什么类型的资料？

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新来的王老师教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：新来的王老师教案（名师）

正文

《新来的王老师》教学设计

文昌宫民族小学王赫男教学目标:

1.学习字词,读懂课文,把握主要内容。

2.引导学生抓住相关语句把握人物形象。

3.激发学生对老师的热爱之情。

教学重点:抓住关键词句把握人物形象。

教学难点:激发对老师的感恩之情。

学情分析:

六年的小学生活即将结束,在这六年的学习生活当中,学生们经历了许许多多的人和事,而老师们对自己的教导仍会铭记于心。学生能够结合具体事例说出对老师的印象,并能够正确地认识到老师对自己的教育,在即将毕业的时候,以各种形式向老师们真情的付出表达出真挚的情感。

教学过程:

一、导入

同学们,六年的小学生活,大家结识了许多位老师,他们给予的关心、帮助、鼓励都是我们成长历程中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?为什么?(生说)今天,我们一起学习《新来的王老师》这篇小说,再次感受老师对学生的关切之情。和老师一起板书课题。

二、初读感知

1.在读课文之前,我们先来学习一些词语。

撇撇嘴(piě) 自顾自齐刷刷(shuā)

前仰后合资质平庸哄(hōng)堂大笑

2.请同学们自由地朗读课文,将字音读准确,将课文读通顺。

3.下面,老师有两个内容要请同学来读一读。第一处是文中说的,第一堂语文课就闹了笑话(板书:闹笑话),谁来给大家读一读这部分内容?你能不能用自己的话说说闹了个什么笑话?接下来,我要请同学读另一个内容是,王老师写给蔡林的差生档案(板书:差生档案),谁来读?你知道王老师这么做的用意吗? 4.接下来,大家能不能结合这两个内容说一说,“课文讲了一件什么事?”在小组内讨论讨论。

【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问“差生”蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事】三、精读感悟

(一)解读蔡林

1.通读课文后,你觉得蔡林是个怎样的学生?(生说)想象一下他之前可能有怎样的表现?(生说)这是他和王老师的对话,从中你又读出他是一个怎样的学生?谁能带着自己的理解来分角色读一读这部分内容?(注意引导读出不自信)

(二)解读王老师

1.这确实是一个缺乏自信但也想进步的学生啊,文中又讲了新来的王老师都做了些什么呢?(了解情况,送差生档案)从中你觉得这是一个怎样的老师?(生说)你觉得之后的蔡林会有怎样的变化?从文中的哪些语句可以印证你的想法?(大踏步)从中你读出了什么?把你的理解读出来!出示最后一自然段四、拓展延伸

1.同学们,王老师通过送差生档案来鼓励蔡林,确实是个好办法,但是,我总觉得王老师应该还有很多话想跟蔡林说。你能不能替王老师给蔡林写封信,把他想跟蔡林说的话写出来,建议用上你们课前查到的名人故事。

2.写信之前,我们先来回顾一下书信的基本格式。谁来说说?下面就请同学们替王老师给蔡林写这封信。(生写,师巡视)谁来读一读?(注意点评)五、总结

同学们,在成长历程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们可以更自信的大踏步走向美好的未来。在即将离开恩师的时刻,你们最想对他们说些什么?请同学们课下给他们也写封信,表达出内心最真挚的感受!也希望你们用拼搏的汗水和满意的成绩来回报自己的恩师!

资料摘要

新来的王老师教案（名师）