身份证号码多媒体教学设计及其点评

《数字编码—身份证号码》教学设计

冯璐

教学目标:

1、让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的简单方法,初步体会编码的作用。

2、培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。感受到数学与生活的密切联系。培养学习数学的积极情感。

教学重点:了解身份证编码,体会编码编排的特点;会用数字编码的方法解决学号问题。

教学难点: 理解编码的组成及数字反映的信息。

教学准备:制作课件

一、情境导入

1.师:数字在我们的生活中用处很大,不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编一些号码。请同学们想一想,在生活中你都看到了哪些数字编的号码?

(汇报:邮政编码、电话号码、身份证号、手机号、银行账户号、车牌号、产品批号……举具体例子)

师:我们把这些用数字编的号码简称为数字编码。(板书:数字编码)在这小小的数字编码里隐藏着很多秘密,这节课我们就以身份证号码为例一起来学习数字编码。

(板书:数字编码-身份证号码)(课件出示课题)

2.师:首先我们先来认识一下身份证。(出示课件上的身份证图片,

这张身份证上显示了哪些信息?)

生:姓名、性别、民族、个人照片、身份证号码……

二、探索新知

1、师:这张身份证上的某些信息我们看不到,下面我们来看看小明从爸爸妈妈的身份证上采集的一些信息。(课件出示小明爸爸和小明妈妈的信息。)

师:我们从这张图上可以看到小明爸爸妈妈的出生地、出生日期和身份证号码。观察这两个身份证号码,你发现了什么?

生1:身份证号码由18位数字组成。

生2:第7位到第14位这8个数字是出生日期。

师:同学们说的很好,那其他的数字表示什么呢?我们一起来学习身份证号码的编制规则。(课件出示身份证号码的编制规则)

2、教师介绍身份证号码的编制规则并板书。

3、议一议:按这样的规则编制身份证,能保证13亿多人的身份证号码不重复吗?

试一试:以100万人口的大县为例,算一算一天出生多少人。

4、你知道身份证在日常生活中有哪些用途吗?

学生汇报:买房登记、买火车票、存钱立户头、住旅店登记、出国…。(教师出示课件)

5、小试牛刀(共3题,由易到难,第3题同学们讨论后再回答)三、当堂检测

1、夯实基础

2、易错辨析

四、能力提升

师:我们现在已经学习了身份证号码的编制规则,接下来我们来学习如何用数字编码的方法解决学号问题。

提升练

教师讲解第1题,学生自己解决第2题(讨论解决)。

五、总结:这节课我们主要学习了两个方面的内容:一是身份证号码的编制规则;二是用数字编码的方法解决学号问题。希望同学们能够熟练掌握。

六、小测验

七、作业:小调查

八、兔博士网站学习

师:在这节课末尾我们共同来看下兔博士给我们介绍了哪些内容(齐读)。