2　鸟鸣涧第一课时教学实录

小学语文古诗复习课设计

漫步古诗园

荷塘区星光小学

唐建元

复习理念: 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标: 1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重点：

1.学会整理归类归类小学阶段所学过的古诗，并灵活记忆。

2.想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力；并能灵活运用。

复习准备: 教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温六年级所学过的古诗。

2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理归类。

课时安排: 一课时

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复习过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起重满漫古诗园，再次领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园） 首先，让我们在朗读中开始我们这节课的学习：

我们生活在诗的国度，

从牙牙学语时

就吟诵唐宋诗词。

春雨时，我们吟: 好雨知时节，当春乃发生。

冬雪时，我们吟: 怪得北风急，前庭如月晖。

伤感时，我们吟：

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

激昂时，我们吟: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

有多少古诗

激励我们奋发向上，

有多少古诗

促使我们勇往直前。

二、交流方法，灵活积累

1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，你平时是如何记忆古诗呢？谁想来分享一下你的好办法？（板书：记忆古诗的方法）

2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：熟读成诵法、理解记忆法、归类整理法等。

3.重点交流归类整理法（预习单）。

（1）回顾古诗分类的依据（题材、内容、体裁、形式、朝代、作者等）。请观察，我们的预习单内，给诗歌分类的依据是什么呢？（题材）老师来检查一下你们具体是怎么分的。 （2）利用西沃展示台展示学生的完成情况，并及时给予指导。（表格内容略）

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类别

边塞诗

诗题

内 容

山水田园诗

咏物诗

送别诗

怀古咏史诗

思乡诗

爱国诗

叙事诗

抒情诗

其他

4.将诗歌分类整理在册，利于我们联想记忆，下面老师也分类整理了一些古诗，想来考考大家，敢接受挑战吗？好，老师先介绍闯关规则：全班分成男、女生两大组，进行抢答赛。老师以举手多的阵容为胜出方，由他们答题。答对一题加一分，答错扣一分哟！本节课在教学环节中总共会有四大关，到时老师要看到底是男生厉害，还是女生厉害，最后胜出方有奖励的哟！（出示课件）

第一关：风光不与四时同：

（必答）

（1）乡村四月闲人少，______________________。

（2）接天莲叶无穷碧， 。

（3）______________________，霜叶红于二月花。

（4） ，独钓寒江雪。

细心的你发现这几首古诗都与什么有关？你还知道哪些有关四季的古诗呢？（抢答）

第二关：欲作家书意万重：

（1）春风又绿江南岸，______________________。

（2）______________________，乡音无改鬓毛衰。

（3） ，每逢佳节倍思亲。

（4）此夜曲中闻折柳，______________________。

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这几句诗又属于哪一类呢？是呀，思乡诗也是古诗中较多的一类。老师这些也都是按内容分的类，其实，我们按朝代诗人来分类整理也是很不错的一种选择。

5．指导按照朝代、诗人分类的方法。

1、课件出示相关表格，指导整理的方法。

朝代

诗人

我们知道的诗人所写的诗篇

唐

宋

2、指名按要求填写关于唐代李白、杜甫的相关诗歌。

3、开始闯第三关

方法学好了，我们再来活动活动闯闯关吧。

第三关：诗人、雅号我知道

（1）何当金络脑，快走踏清秋。 （ ）“ ”

（2）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （ ）“ ”

（3）小娃撑小艇，偷采白莲回。 （ ）“ ”

（4）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 （ ）“ ”

（5）明月松间照，清泉石上流。 （ ）“ ”

同学们发现这些诗句的作者都是哪个朝代的诗人？是的，我们的大唐人才辈出哦！希望同学们今后都能养成分类整理的习惯，并且能关注相关的文学常识，这样你的积累会越来越多，成为一个博学之人就指日可待了！

三、重温学法，品读古诗

回忆了诗词记忆的方法，下面我们再来重温一下古诗词的学法吧。大家还记得诗圣杜甫的《江畔独步寻花》吗？

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1.出示《江畔独步寻花》内容。

2.指名朗读，随机点评。

3.指明说说对《江畔独步寻花》诗意的理解。

你能用自己的话说说对这首诗的理解吗？（生可能逐句理解）

师提示：

读着读着，你仿佛看到了……闻到了……听到了……

你还感受到什么？

4.还记得我们以前理解诗意、领悟诗境时，都有一些什么方法吗？

板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。

小结：只有正确理解了诗意、诗境，我们才能更轻松的积累更多的诗歌哟！

5.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。

6.巩固练习：

（1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”中的“坐”的意思是（

）。

A、因为 B、坐下 C、座位

“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”诗句中，“亡赖”的意思是（ ）

A、无赖 B、可爱 C、耍赖

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”描写的是（ ）的景色。

A、西湖 B、太湖 C、洞庭湖

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（ ）

A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广

C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云

（2）根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境、理解其诗意。

（出示四幅图，依次猜古诗，四幅图同时出现，选择你最喜欢的一幅描述其诗意）

3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

五、联系生活，牛刀小试。

过渡：“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。如果我们在说话、习作时能恰当运用，不仅可以起到画龙点睛的作用，而且还可以提升我们的修养、气质，让大家对我们刮目相看哦。请看下列情境，你想到了哪些诗句？

1、出示情境题，指名回答。

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（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。” （2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”

（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。”

（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

2、小学六年的生活就要结束，我们马上就要和亲爱的老师同学分别，在这离别之际，你觉得用哪几句诗表达你此刻的心情最合适？

自由发言，再出示课件。

六、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

七、布置作业，凸显个性

1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，编成诗集。

2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。

附板书设计

漫步古诗园

记忆方法：

归类整理法、熟读成诵法、理解记忆法等

理解方法：

结合注释、读中理解、联系插图、发挥想象等

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