美丽的草原我的家课件配套优秀公开课教案设计

《美丽的草原我的家》教学设计

付秀丽

教学内容：三年下7—1美丽的草原我的家（第二课时）

教学目标：1、通过抓住诗歌中的事物，进一步联想画面，理解诗意；

2、能够有感情地朗读并背诵；

3、加深学生对大草原的热爱，向往大自然。

教学重点：有感情地朗读并背诵；

教学难点：体会草原人民的幸福生活。

教学方法：创设情境、自学、合作

教学准备：ppt课件，歌曲MV 教学过程：

一、

复习导入：

师：这节课我们继续学习第七板块第一课《美丽的草原我的家》，学习课文之前，我们先来进行词语闯关，大家有信心吗？（生：有！）

课件出示：骏马、彩蝶、毡包、晚霞、描绘、天涯

（指生读、同桌读、齐读）

师：同学们词语读得非常准确，相信这首诗歌一定会读得更加流畅，老师找一名同学来读，谁愿意站起来读给大家听？（指生）

师：读之前，老师给读的同学提一个要求，读得时候声音要洪亮，字音要读准确。听的同学和老师一起跟随他走进草原，看看这片草原给我们带来什么感觉？

（生读全文，生生评价，他读得声音很洪亮，字音很准确，）

生：很美的感觉。（师板书，美）

二、

精读感悟：

师：那么，作者是抓住了哪些具体事物来描写这美丽的大草原的呢？请同学们拿出笔，一边默读，一边圈画诗歌中描写的事物！（生圈画）板书：边读边画。

1、第1小节：

师：（幻灯第一小节。）谁来给大家读一读第一小节，其他同学看第一小节抓住了哪些事物？（指生读）

生：草、花、蝶、鸟、水、马、牛、羊（师板书）

师（过渡语）：同学们找的很准确，那么作者是怎样描写这些事物的呢？大家仔细读读诗句，认真想想，看看在你的头脑中会出现怎样的画面？

“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花”

生：在草原上有无数嫩绿的小草和各种颜色的野花，美丽极了！

师：带着这种感受，我们来读一读吧！

“彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞”

生：草原上有许多美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，鸟儿在天空中自由地歌唱，还有清澈的河水在晚霞的映照下显得那么美丽。

师：唱字应张开嘴，高声唱，指导领读，鸟儿们真的会唱歌吗，这运用了什么修辞方法？

生：拟人，（板书）

师：指生再读诗句“一湾碧水映晚霞，他读得很轻，你知道原因吗？

生：在傍晚时，牧民们已经回家了，动物们也准备休息，周围一片宁静，所以读得轻柔一些。

“骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒”

生：许多骏马在草原上奔跑，就像天空中彩色的云朵，牛羊就像珍珠一样撒在一望无际的草原上。

师：我们一起来欣赏一下这美丽的画面，这么美，能通过你的读体现出来吗？

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生：有感情朗读。

师：这运用了什么修辞方法？（比喻）把什么比作什么？（把骏马比作成云朵，把牛羊比作成珍珠。）你喜欢这个句子吗？这样写有什么好处？（更加形象、生动。）再来读一次。

师：现在，我们已经把第一小节学习完了，谁再来给大家读一读？

生：读第一小节。

师：同学们看一看黑板，从第一小节中的这些事物，使我们看到了草原的什么美？（景色）

第2小节：

师：刚才我们运用了边读边画、边读边想的学习方法领略到了第一小节中草原的景色美，

现在我们按照第一小节的学法自学一下第二小节，好吗？

师：谁来给大家读一读学习小贴士？

生：“一、用 ‘_____’画出描写草原事物的诗句; 二、边读边想象一下诗句所描绘的画面。”

生：自学

生：与同桌交流一下。

师：先来向大家说说第二小节中又抓住了草原上的哪些事物？

生：水、草、草原、毡包、牧民（板书）

师：你读懂了哪一句？

“美丽的草原我的家，水清草美我爱它。

”

生：草原上的河水清澈，绿草也非常美丽，我很喜欢它们。

师：看一看这幅画面，谁再来读读？

“草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。”

生：草原一望无际，就像一片绿色的海洋，毡包很漂亮，从高处看，就像一朵白色的莲花。”

师：你说得真精彩！我们一起来看一看吧！有感情朗读。

师：同学们发现这句诗有什么表达特点吗？（比喻）这样写有什么好处吗？（使句子更加形象、生动。）

师：老师想问问同学们，你见过毡包吗？在哪里见到的？能和大家说说你看到的毡包是什么样吗？

师（过渡语）：看来有的同学真的见过，那么内蒙古大草原上牧民们生活的毡包，大家一定没见过，你们想看吗？真的想看吗？好，老师和大家一起去看看吧！

师：大家看到了什么？马头琴、牧民的毡帽、桌子、美食、……

师：你感觉草原上的牧民生活怎么样？（幸福）

师：诗歌中有一句写了牧民生活幸福，你找到了吗？

生：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”

师：这张画卷上有牧民的生活的草原，是那么辽阔，有牧民的幸福快乐，是多么丰富，所以这是一张无比巨大的画卷，我们应该把画字读得大气一些。

生：有感情朗读。

师：同学们再来看一看黑板，第二小节中除了描写草原的风景美，我们还知道了什么？

生：生活美。

师：指生读第二小节。

第3小节：

师：草原上不仅景色美、生活美、牧民们也很美，大家共同看第三小节，只有一句话，谁来读读？

生：“牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”

师：板书“牧羊姑娘”，高声唱，唱字重读。

师：谁来把整首诗歌读一读，

三、复习巩固：

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师（过渡语）：我们一起欣赏了草原的美景，读了火华的诗歌，这美景，这诗你们记住了吗？我来考考大家吧！

生：看画面，说诗句。（指生）

四、

拓展延伸：

1、作家火华来到这片内蒙古大草原写下了这首优美的诗歌，如果是你，来到了这里，会想说些什么，做些什么呢？

生：……

过渡语：老师相信同学们长大了，一定会有机会去的。刚才有的同学想要在草原上歌唱，我们今天学习了这首诗歌，与作者产生了共鸣，老师带来了牧羊姑娘的心声，大家想听吗？

2、欣赏歌曲《美丽的草原我的家》

3、过渡语：同学们今天在课堂上欣赏到了内蒙古大草原上的美景，领略到了草原带给我们的无穷魅力，如果你的朋友或家人也来到了这片草原上，你能不能当小导游向大家介绍一下呢？

五、作业：

1、学唱《美丽的草原我的家》

2、当小导游，向家人介绍内蒙古大草原。

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