探索圆柱的体积公式第二课时教学设计｜教案在线预览

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西营中心学区教师备课纸学校年级学科执教教师课题圆柱体积计算知识技能课时教学目标情感、价值观学法培养课时重、难点重点难点课时课型经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战

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所属课文：探索圆柱的体积公式

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2025-10-10 12:39:51

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学校：栾城区赵家庄完全小学

探索圆柱的体积公式第二课时教学设计

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关键词：探索圆柱的体积公式第二课时教学设计

正文

西营中心学区教师备课纸

学校

年级

学科

执教教师

课题

圆柱体积计算

知识技能

课时教学目标

情感、价值观

学法培养

课时重、难点

重点

难点

课时

课型

经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。

探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。

在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。

圆柱体积计算公式及简单应用的过程. 进一步体会转化的数学思想

教学方法

小组合作

教学准备

两个不易直观比较体积大小的茶叶桶。

一、复习导入。

1．长方体的体积公式是什么？

2．拿出一个圆柱形物体，指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么？怎么求？

【提出疑问】

教

学

过

程

设

计

1．___________________________________________？

2．_________________________________________？

3．__________________________________________？

二、共同探究：圆柱体积计算公式的推导。

（1）阅读课文，理解圆柱体体积计算公式的推导过程。沿着(

)的扇形和圆柱的(

)把圆柱切开，可以得到大小相等的16块，把它们拼成一个(

)的立体图形。（2）由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近(

)了。自己动手操作。

（3）通过观察，发现：长方体的体积和圆柱的体积(

)

学生活动

学法指导

长方体的底面积(

)圆柱的底面积，长方体的高(

)圆柱的高。因为长方体的体积＝(

)×(

)，所以圆柱的体积＝(

)×(

)，字母公式。

三、出示例题。

四、引导思考。

五、巩固练习。

课下作业设计

课本“试一试”。

圆柱的体积=底面积*高

板书设计

在教师的启发下，调动学生已有的知识和经验，进行猜想和方法讨论，激发学生探求新知识的欲望。充分利用课件，课后反思

简化操作的过程，提高学习的实效性。在观察讨论中，渗透极限思想，发展学生的数学思维，为计算方法积累现实经验。

学校检查评价：

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关于本教案的常见问题

Q：探索圆柱的体积公式第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索圆柱的体积公式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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