探索圆柱的体积公式第二课时教学设计
探索圆柱的体积公式第二课时教学设计
未知
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关键词：探索圆柱的体积公式第二课时教学设计
正文
西营中心学区教师备课纸
学校
年级
学科
执教教师
课题
圆柱体积计算
知识技能
课时教学目标
情感、价值观
学法培养
课时重、难点
重点
难点
课时
课型
经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。
探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。
在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。
圆柱体积计算公式及简单应用的过程. 进一步体会转化的数学思想
教学方法
小组合作
教学准备
两个不易直观比较体积大小的茶叶桶。
一、复习导入。
1．长方体的体积公式是什么？
2．拿出一个圆柱形物体，指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么？怎么求？
【提出疑问】
教
学
过
程
设
计
1．___________________________________________？
2．_________________________________________？
3．__________________________________________？
二、共同探究：圆柱体积计算公式的推导。
（1）阅读课文，理解圆柱体体积计算公式的推导过程。沿着(
)的扇形和圆柱的(
)把圆柱切开，可以得到大小相等的16块，把它们拼成一个(
)的立体图形。（2）由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近(
)了。自己动手操作。
（3）通过观察，发现：长方体的体积和圆柱的体积(
)
学生活动
学法指导
长方体的底面积(
)圆柱的底面积，长方体的高(
)圆柱的高。因为长方体的体积＝(
)×(
)，所以圆柱的体积＝(
)×(
)，字母公式。
三、出示例题。
四、引导思考。
五、巩固练习。
课下作业设计
课本“试一试”。
圆柱的体积=底面积*高
板书设计
在教师的启发下，调动学生已有的知识和经验，进行猜想和方法讨论，激发学生探求新知识的欲望。充分利用课件，课后反思
简化操作的过程，提高学习的实效性。在观察讨论中，渗透极限思想，发展学生的数学思维，为计算方法积累现实经验。
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- 上传时间： 2025-10-10 12:39:51
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作者信息
5ygggwenku_1931
来自：学校：栾城区赵家庄完全小学
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