精彩片段教学设计思路

《汤姆.索亚历险记》教学设计

143团小学 邢建平

教学目标

1．通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。

2．通过品析“精彩片段”，比较大悲大喜，感受情节的精彩；抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法；进而感悟主人公形象。

3．激发学生的阅读名著的兴趣。

课前准备：多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程

一、谈话引入

1．孩子们，你们喜欢读名著吗？那你们都读过哪些名著呢，谁来说说（生自由发言）。看来你们都是爱读书的孩子，今天，老师也给大家带来一本名著《汤姆.索亚历险记》。这本书的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。（出示作者）

2．通过书名，我们大体可以猜到这本书的主要人物是谁--汤姆.索亚，书的内容是他的--历险经历，那么汤姆.索亚到底会经历哪些冒险呢？今天这堂课就让我们和汤姆.索亚一起去开启他的冒险之旅吧。

二、发现不同

1、先请大家把课文翻到86页，快速地浏览一下第17课，这篇课文跟以往我们学过的课文有什么不同呢？

你发现了，这篇课文有两部分组成，一部分是梗概，另一部分是精彩片段。（板书：梗概、精彩）

2、那什么是梗概呢？谁来说一说？

就是说是大概，浓缩，缩写……注意不是主要内容。

对于《汤姆.索亚历险记》这本书来说这梗概就是这本书内容的缩写。

三、学习“梗概” 1、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？

墓地试胆量、荒岛当“海盗”、鬼屋寻财宝、山洞陷绝境、山洞挖金币

2、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？说说你的感受。

通过这五次冒险，这位与你们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢？（顽皮，胆大，勇敢，有正义感，智慧）

3．师小结：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就

把握住书中的主要内容和人物形象。

四、品析精彩 （一）明确出处1′

读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。（板书补充：了解，品味）

1．师：请你快速浏览精彩片段部分，找一找这个精彩片段是来自这当中的哪一次冒险。是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。

（二）品味人物

2．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识，你是从哪些内容感受到的。（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

（三）精彩片段赏析

3、请你再读精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你并说说理由。

预设1——困难重重的历险

（他们经历了千辛万苦，脱离险境真是困难重重，汤姆真是了不起，真勇敢……）

预设2——大悲大喜的人们 A．预设引导与小结：1.吸引你的是人们欣喜若狂的情景，这喜悦的场景哪些自然段也在写呢？

B．预设引导与小结：吸引你的是人们悲痛欲绝的情景，接着课文第2—4自然段笔锋一转，汤姆和贝琪竟然找回来了，真是虚惊一场，人们由大悲变为大喜，这“大悲大喜”同样精彩！

引领：这里重点是抓住了撒切尔太太的什么？你能把这些表示动作的词语圈出来吗？有哪些？ （板书：动作）

C．点拨：而写波莉姨妈悲痛绝望，是写了她的外貌。 （板书：外貌）

D．小结：马克.吐温寥寥几笔，细腻刻画了两位人物的动作、外貌，就把他们悲痛欲绝的模样浮现在了我们眼前，写得真是精彩！

——夸张的语言、动作、外貌

A．交流“不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”（点拨：竟连衣服也没穿好就出来迎接了，人们简直也和这钟声一样疯狂！） B．交流“这时，人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆，滴滴答答的喇叭声与人们

的喧嚷声汇成了一片。”(引导：这人群中丁丁当当敲着铁碗铜盆，吹着滴滴答答的喇叭的只有小孩吗？哈哈，连年轻人，甚至老人也这样了，真是太有趣了！太疯狂了！) C．交流“前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪！”(引导：瞧这架势，瞧这待遇，感觉像是在欢迎谁呢？总统，元帅，英雄，呵呵，真是有趣！) D．这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。(点拨：这一夜也是人们最快乐最开心的一个夜晚。) 小结：写人们欣喜若狂的这些语言是那么有趣，那么幽默，那么夸张，马克.吐温不愧是幽默大师！（板书：夸张）

----反衬的写法1′——交流到这里，我不禁有些疑问，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么要花这么多的笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的悲痛绝望和欣喜若狂呢？这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢？

说得真好，这样写就更加反衬出汤姆的自信、聪明、勇于挑战的精神。这也让我们觉得作者对汤姆这位人物同样也写得精彩！（板书：反衬、人物）

预设3——悬念迭出的结尾

学生说不上来，教师引领：让我们来看精彩片段的结尾，山洞已经用锅炉钢板封上了，而且又上了三把锁，可是想不到的印江.乔埃竟然还留在洞中，这样的结尾，

让人产生很多疑问，真想知道后面又会发生什么。）

小结：片段的结尾，悬念迭出，让我们有了许许多多的疑问和想象，同样精彩！

五．阅读整本书2′

了解了梗概，品味了精彩，我想同学们还意犹未尽，如果想了解汤姆更多的冒险故事，那么我们课后可以去读一读《汤姆.索亚历险记》这本书，有兴趣的同学还可以去关注马克.吐温的其他作品，下课。

板书：

《汤姆.索亚历险记》

了解梗概 内容

语言 动作 外貌 神态

品味精彩 人物 写法 夸张 反衬