在夏天里成长主要内容及教案内容

在夏天里成长

教学目标：

1、通过阅读，理解为什么说

“夏天是万物长大的时期”。

2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”

2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

教学准备：

1、生字卡片。

2、查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。

教学时数：二课时

第二课时

一、复习巩固

同学们，通过上节课对《在夏天里成长》的学习，我们不仅通读了课文，还认识了这篇课文的生字词。如果现在老师把他们请出来，你还认识他们吗？出示词语。孩子们，真了不起，这些生字朋友都被你们认出来了。

夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么，作者具体描写了谁在夏天里成长，它有什么特点呢？那就赶快把书打开翻到46

页，和老师一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长”。

二、研读文本，抓住中心

（一）整体感知

1、下面老师想请4同学逐自然段朗读课文，谁愿意读给大家听？师：在他们朗读的时候，同学们既要听准字音，又要思考：你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？

2、这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。大家齐读这句话。

这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。

（二）小组学习第二段

下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：

1、这段主要写了哪几样生物在生长？（划一划）

2、它们都有什么变化？

3、作者写出了这些生物生长时的什么特点？

完成后小组内同学交流。

（三）第二自然段交流提示

小组汇报：

（1）我来汇报第一个问题：第二段写了绿蔓、竹子、高粱、苔藓、草坪、菜畦、小猫小狗小鸡小鸭在生长。大家看看和你划得一样吗？那么我可以把他们概括为植物和动物在夏天里成长。

（2）我来汇报第二个问题：绿蔓一天可以长出几寸，竹子高粱一夜可以多出半节，昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。石头几天不见就长满了苔藓，黄土几天不见就变成了草坪菜畦，小猫小狗小鸡小鸭个把月不见有妈妈的一半大。

（3）我来汇报第三个问题：写出了生物长得快特点。

2、你在这段中能找到体现生物生长迅速的语句吗？

（1）大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”播放绿蔓生长视频，体会飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

（2）因此，在朗读

“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。

在这段中，有这样一句话，大屏幕出示：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？昨天、今天、明天都是表示（时间）的词语，这三个词语的使用，让我们进一步体会到了夏天动植物成长迅速的特点，这句话使用了夸张的修辞手法。你能仿照文中的句子用上“昨天……今天……明天……”说一句话吗？文中还有一些表示时间的词语，作者这样写有什么好处呢？

3、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，今后我们在写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写。）

4、朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。（指生读比赛读）

读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。

5、夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

（四）第三自然段交流提示。

在夏天里，植物、动物都在生长，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。其他人边听边想：这一段写了什么在夏天里成长？

1、山水：山、地、河

无生命的：铁轨、马路

2、那么山真的是自己在长吗？是因为山上的花草树木生长才导致看起来像山在长。这里存在一个因果关系。

大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这几种事物成长的特点说出来。

草长树木长，山是一天一天变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长瀑布长，河也是一天一天地变深变大。

3、最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。这是一种遇热膨胀的自然现象。

4、选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。（找生读）

（五）第四自然段交流提示

1.你们看，有生命的植物、

动物乃至不具生命的山水、铁轨，甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期。那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（指读第四自然段）

那么人在夏天成长有什么特点呢？（指生答）身体的成长、年龄的增长、知识的增长。

2、理解两句谚语：

在这段中有两条谚语，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。

“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。

3、在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）

（大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）说说你是怎么理解的？

读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把

握，努力学习。这句话也是作者的写作目的，是这篇文章的主旨。

4、齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。

三、回顾课文，拓展延伸。

本文在语言上有什么特点？

（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。）

四、积累

送给大家一句话。和老师一起读一遍。（少壮不努力，老大徒伤悲。）

自然界的一切事物都在夏天里用力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样用力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！当你以后有所成就的时候，你会感激现在这么努力的自己。