美丽的草原我的家教学设计实例

长春版语文三年级下册《美丽的草原我的家》教学设计

教学目标：

1. 正确流利地、有感情地朗诵诗歌。

2.理解诗句的意思，展开合理丰富的想象。

3.感受草原的美丽景色、牧民的幸福生活，激发学生爱草原、爱家乡、爱祖国的思想情感。

教学重点：

理解诗句的意思，展开合理丰富的想象。

教学难点：

体会草原美景，感受牧民幸福生活。

教学准备：

教学课件，歌曲《美丽的草原我的家》

教学过程

一、复习导入

师：昨天我们学习《美丽的草原我的家》这篇课文，现在老师想检查一下同学们对生字的掌握情况，如果过关，老师有奖励，大家有信心吗？（出示课件学生开火车读词语）

二、创设情景

看来同学们对生字掌握的非常好，顺利过关，老师的奖励就是请大家欣赏一首很好听的歌曲。（播放歌曲）听了这首歌，感觉歌词是不是很熟悉，这首歌现在已被列入全世界优秀秀歌曲的行列，他到底没在

哪里呢？这节课我们就来继续学习这篇课文《美丽的草原我的家》。（板书：美丽的草原我的家）

二、新知探究

1、教师范读诗歌。你喜欢文中的第几小节？为什么？

2、老师说过边读边想象是阅读的最好习惯。现在我们来学习诗歌的第一小节，谁来读？同时思考你喜欢那句话？联想到怎样的画面？

（教师相机板书：绿草、彩蝶、碧水、骏马、牛羊）

（介绍文中两个比喻句的用法）

3.师：你们可真有想象力，作者用简单凝练的语言描绘出了草原鸟语花香、牛羊遍野的景象，现在我们就向美丽的锡林郭勒大草原进军！（播放幻灯片草原美景）

4.师：请看，还有更美的！现在我们放慢脚步，一边在草原上驰骋，一边回想歌词。（教师播放幻灯片，学生情不自禁脱口而出诗句。）

5.师：这样的大草原真是——（生：美。教师相机板书：景美）这么美丽的景色，你们能美美的都出来吗？（指名读、小组读、齐读）

6. 师：这美丽的大草原它的主人是谁呢？（生：牧民）你了解的游牧民族的生活是怎样的？让我们随着牛羊一起走进牧民的家！（多媒体展示蒙古包、烤羊肉、火锅、马头琴）此时的你向往这样的生活吗？为什么？作者是用怎样的词汇来描写这幸福的生活场景的呢？学生自学诗歌第二小节

，总结第一小节的方法。

7. 师：草原就像——（生齐：绿色的海）看看这一望无际的绿色的海，你还能把草原比作什么？（生回答）

师：毡包—就像----（生回答：白莲花）你们见过白莲花吗？你还能把毡包比成什么？

8.师：听！（放音乐）远处好像传来了美妙动听的歌声，会是谁唱的呢？（生：牧羊姑娘）齐读最后一节。

9. 师：这片大草原不仅风光秀丽，从牧羊姑娘的歌声里我们能听出牧民的生活是什么样的？（生：幸福）真可谓是景美生活更美！（板书：生活美）

10. 师：同学们，我们此时再读整首歌词，你会把怎样的情感加进去？（生：幸福、甜蜜、美好）好，我们就这样嘴角上扬，把自己想象成幸福的牧羊姑娘，读这首歌词！（指名读、想读的站起来）

11、同学们读的真好！让我们一起跟着牧羊姑娘一起唱吧！（配乐伴唱）

12、草原美，歌词美、歌声美，我们的歌声传遍了草原，作者为什么会写出这么美的歌词呢？歌词中的锡林郭勒草原在哪个位置呢？（幻灯片）(热爱草原) 三、情感抒发，仿写练笔

1、草原美，其实我们的家乡也很美，你们看!（出示课件：红叶谷、拉法山、富江花海、松花湖）

2、让生说出你住的地方美在哪里？

3、那我们能不能像作者火华一样仿编诗歌呢？

四、总结

听见你们读的诗歌，感受到了我们家乡的美丽和你们对家乡的爱，所

以我们从小就要保护环境，爱护花草树木，不破坏生态环境，让我们的家乡永远这么美。

板书设计：

美丽的草原我的家

绿草

(图片)

遍地花

(图片)

彩蝶(图片)

百鸟唱(图片)

碧水

(图片)

晚霞(图片)

骏马

(图片)

牛羊(图片)

草原

绿色的海

毡包

白莲花

姑娘

放声唱

景美如画

生活幸福热爱