移多补少的问题优秀教学设计说课稿
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移多补少的问题优秀教学设计说课稿
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关键词：移多补少的问题优秀教学设计说课稿
正文
《移多补少》
教学目标
：
知识与能力：结合具体情境学习借助直观图解决移多补少问题。
过程与方法：经过观察操作验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。
情感态度与价值观：在动手操作中感知问题的形成过程，并让学生体验到获取成功的喜悦。
教学重难点
：
重点：借助直观图解决移多补少问题。
难点：在解决问题的过程中掌握利用几何图形，直观解决问题的方法。
教学设计：
一、谈话引入
大家认识这是谁吗？（大耳朵图图）
今天我们就跟图图一起来学习“移多补少”的问题。）（板书）
二、图图家
图图和妈妈正在分桔子。
妈妈有3个桔子，
我有1个桔子，
妈妈给我几个我们就一样多了？（题目从少到多，从直观到抽象）
（1）看完这段话，你知道了什么？
（2）摆一摆（直观感受）
怎么做呢？拿出你手里的桔子，我们来摆摆看吧。
全班交流，看谁摆得清楚。
强调：要一一对应。（板书）
为了看得更清楚，我们可以用线把多出来的隔开。
（3）移一移
多出来了几个呢？
妈妈给图图几个，他俩就一样多了呢？（1个）
这就是“多2移1”，（板书）多出来2个就移动1个。
三、小美家
小美和爸爸在分梨。
读题。
（1）读完这道题，你知道了什么？
（2）怎样摆？说一说
（3）小美要给爸爸几个呢？（2个）
刚才是多2移1，现在呢？（多4移2）（板书）
（4）小小探险家：你能把这道题画出来吗？用自己喜欢的图形来画吧。
（由直观的看过渡到抽象的画）
（5）老师板演
四、一起做游戏
1、基础题
2、障碍题（条件不直接给出）
3、反向思维题
五、全课总结：
多2移1，多4移2，多6移__，……
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来自：学校：赵县石塔实验学校
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