信息窗一（9加几）优秀教案范文

教 案

课

题

教学内容

主

备

人

教材88、89页内容及相关练习

李晓庆

9加几

授课时间

课时安排

2017.12.26 1课时

◎教学目标

1、使学生理解“凑十法”，初步掌握用"凑十法"计算9加几的进位加法。

2、通过对问题情境的探究，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，学生体验比较简便的计算方法。

3、初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。

初步掌握用"凑十法"计算9加几的进位加法。

理解"凑十法"的思维过程。

情境演示法

动手操作、小组合作

课件、白板资源

◎教学重点

◎教学难点

◎教法

◎学法

◎教学准备

◎教学过程

◎二次备课

一、复习导入

同学们，光明小学在开运动会，想去看一看吗？闯关成功就可以去，大家敢挑战吗？

闯关游戏（点击课件出示）

第一关（对口令）：2、4、6、8、9可以分成1和几？

第二关：10+3=

10+1=

10+3=

10+7=

10+4=

10+9= 学生回答完后师追问：你们是怎么算的怎么快的？引导学生回答出这些都是10加几的口算，10加几就等于十几。

第三关：9+（）=10

9+1+1=

9+1+6=

9+1+7= 学生回答完后师再追问：这里没有10，你们怎么也算的这么快？引导学生发现前两个加数相加得10。

师：

看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！

小朋友们,我们已经顺利的闯过了三关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦！你们想去看一看吗？（出示校园运动会场景图）

二、激发兴趣，复习铺垫

1、运动场上的比赛可热闹了，请同学们认真的看一看,他们都参加了哪些比赛项目？（学生回答后教师指出：经常运动可以使我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯）

2、运动员比赛很辛苦，三位同学来给他们送来了饮料。（出示饮料画面）

关于饮料，你能获得什么数学信息？现在小朋友们遇到了一个问题：“一共又多少瓶饮料？”你会列式解答吗？

3、学生汇报教师板书：9+4=，下面我们一起来研究如何计算9加几？

板书课题：9加几

三、探究9加几的计算方法

1、组织学生小组合作探究9加4的算法。

合作要求：①按照老师的要求摆一摆：左边摆9个小正方体代表盒子里的9盒饮料，右边摆4个小正方体代表盒子外边的4盒饮料。

②小组里相互交流你是如何计算9+4的。

2、汇报：1）接着数：盒子里有9盒，再接着数右边的4盒，一共13盒。

2）“凑十法”：

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？

结合汇报板书：9

+ 4= 13 1 3

10 3、算法优化。

孩子们，他是把9加几的难题转化成了10加几的问题，10加几简不简单？那我们给这种凑成10再计算的方法取个名字叫湊十法好吗？

板书一侧：湊十法

4、小练习：计算9+6=

学生自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说)

根据汇报板书：9

+ 6= 15 1 5

10 四、练习反馈

1、圈一圈，算一算（先圈出10个再计算）

2、填空：鸡蛋图9+(

)=(

),蛋糕图9+(

)=(

) 3、碰碰车游戏。（快速说出算式结果）

4、连一连

五、课堂小结

1、学唱9加几儿歌

2、今天你有什么收获？

3、学唱凑十歌

板书设计：

9加几

9

+ 4= 13

9

+ 6= 15

凑十法

1 3 1 5 10 10 ◎教学反思