清平乐·村居精品学案是什么类型的资料？

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清平乐·村居精品学案｜教案在线预览

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关键词：清平乐·村居精品学案

正文

永吉县实验小学自强学案

课题

学

科

课

时

语文

1 清平乐-村居

年

级

课

型

三年

新授

导

学

人

上课时间

总

课

时

落实方法

独立自学

小组合作

朗读展示

检测手段

李晨爽

2018.4.4

本节1.了解作者生平及古诗的写作背景，体会其表达含义。

知2.结合诗句，了解作者采用倒装和反衬的写法。

识3.结合诗句，边读边想象，发展学生的想像力。

点

学

习

目

标

重

点

难

点

教

具

学

具

组内汇报

班级交流

1.认识5个生字，会写3个字。掌握一个多音字“剥”；理解“相媚好”“翁媪”等词语在诗句中意思。

2.有感情地朗读，运用多种方法理解诗意，背诵古诗。

3.了解诗的大意，能根据诗句想象画面，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。

重点：朗读并背诵古诗。

难点：了解诗的大意，能根据诗句想象画面，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。

课件

教

法

学

法

教法：引导谈话法

学法：讨论法、小组合作交流

求

知

过

程

课堂环节

一、直接导入，解题

二、知词人

三、初读，正音

教师活动

1．出示《乡村四月》对比与今天学习的内容有什么不同？

2．解题：老师补充

课件出示

1.你对作者了解多少？

2.教师相机出示课件补充

1.教师范读古诗

2.出示自学要求

3.检测读诗

4.学习生字

难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、媪、亡、赖、剥

1.出示自学要求

2.组织学生交流

（1）引导学生解释重点词语

学生活动

二

次

备

课

微课介绍“词”：“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yuè”，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。

学生汇报：

学生听清字音及停顿

学生自己读，同桌互读，注意读准字音，读通

句子，不会的教会。

指生读诗，同桌互读，男女生赛，全班齐读。

学生交流识字方法，矛和茅、媪和温、

剥多音字

小组合作，弄懂诗意，可以结合书中插图、工具书、注释等方式理解诗句意思。

一个小组汇报，其他小组补充。

茅檐：茅草搭的屋子。

四、再读，解意

五、精读、悟情

六、拓展延伸

同桌讨论：哪个词最能体现小儿顽皮和淘气？

“相媚好”想象情境演一演。

“醉”还可以理解为陶醉，陶醉与什么？还有谁醉了？

（2）教师朗读，闭眼想象。(1)教师追问：看到了怎样一幅村居画面？

（3）这样美好、幸福的村居画面承载着词人怎样的情感呢？小资料拓展。

（4）说一说辛弃疾什么希望？

拓展古诗《田园乐》

醉里：喝了酒后，微微有点醉意。

吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。

相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。

翁媪：老翁、老妇人。

锄豆：在豆田里锄草。

无赖：这里指顽皮、可爱。古今异意

学习自由发挥回答

（由茅屋、小溪、青草组成一幅清新秀丽的乡村图画，有一对老夫妻悠然自得地聊天，多么温馨。）

指导学生朗读

配乐吟诵古诗，指生读、齐读。

试背

说一说你看到了什么样的田园生活？

清平乐·村居

幸福

青青草

景美

观察插图

无赖

人美

联系上下文

安宁

相媚好

情美

结合注释

展开想象

板

书

设

计

资料摘要

清平乐·村居精品学案