人民币与小数教学设计实例.pdf

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关键词：人民币与小数教学设计实例

正文

《小数的认识》教案

清河县县直第三小学范爱群教学目标

一、知识与技能:结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

二、过程与方法:通过观察、比较、操作等学习活动认识小数,而且能帮助学生形成学习数学的方法,建立数学思考的策略;

三、情感态度和价值观:通过观察、比较、操作等学习活动,培养学生的各方面数学思考能力。让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。

教学重点

通过观察、比较、操作等学习活动认识小数,而且能帮助学生形成学习数学的方法,建立数学思考的策略;

教学难点

能结合具体的内容认识小数,知道以元、米为单位的小数的实际含义;并能根据这一特点,学会用小数表示各种不同的价格、长度

教学方法

交流研讨、实践探索

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.出示超市标价牌。

说一说商品的标价是多少?

(在黑板上依次贴出商品的标价牌。)

2.区别整数与小数。

请同学们仔细观察,你能不能把这些标价中的数分成两类?怎样分?

根据学生的回答,移动黑板的上标价牌分成两类。

书包 45元圆珠笔 0.50元

文具盒 18元铅笔 0.20元

日记本 3元橡皮 0.15元

左边这组数45、18、3是我们以前学过的,都是整数。准还能举出其他整数的例子?

3.引入课题。

右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数叫做小数。(拿走黑板上三个整数标价牌。)今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。

板书:认识小数

二、新课学习

1.你会读小数吗?

让学生试读标价的三个小数。

2.认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道,它们分别表示多少钱?

元角分

3. 5 0 3元5角

0. 2 0 2角

0. 1 5 1角5分

3.你还在哪里见过小数?

三、结论总结

这节课你有什么收获么?

四、课堂练习

1. 读出下面各数。

5.28 90.27 109.70 23.99

2.写出下面各数。

九十点一三八点零六一百点零九四十点五零

五、板书设计

小数的认识

7.25 读作:七点二五

人民币与小数教学设计实例

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