扇形统计图教学设计及教案分析

7.1扇形统计图1

教学目标:

1、认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、养成良好的生活、学习习惯,感受统计的意义和作用。

3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。

教学重点:看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

教学难点:结合统计图正确进行数据分析,为决策服务。

教学准备:课件,教学图片、磁铁等

教学过程:

激情导入:看同学们一个个精神抖擞,生龙活虎的样子,老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来的班六(1)班的那群孩子也十分喜欢课外活动,他们有的喜欢打乒乓球,有的喜欢踢足球,有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样,为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数,老师还专门进行了一次调查,今天我还特意带来了调查结果。

大家请看:

一、自主尝试

六(1)班最喜欢的运动项目统计图

人数/人2014年6月制

1、说一说:从这幅统计图中你能获取哪些信息?

2、我知道这是一幅()统计图,它的特点是()。

3、我最喜欢的运动项目是(),它占全班人数的百分比是()。要想清楚地知道百分比这样的信息,我们可以选用()统计图。

4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第97页,注意拿笔勾画哦!。

(1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。

(2)从扇形统计图中,你又能获取哪些信息?

(3)你还能提出什么问题?

二、合作探究

讨论交流:扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点?

1、我发现扇形统计图中的()代表单位“1”,表示(),各个扇形面积表示(),扇形的大小说明了()。

2、扇形统计图的特点是()。

3、生活中,你还从()见到过扇形统计图?

三、分享点评

1、整个圆代表单位“1”表示总量,各个扇形面积表示各部分量,扇形的大小说明了各部分数量占总量的百分比2、能清楚地看出各部分数量占总量的百分比。

四、归纳提炼

扇形统计图的特点是:能清楚地看出各部分数量占总量的百分比。

五、练习反馈

1、完成教材P

的“做一做”。

97

2、完成练习二十一的第1、2、3、4题。

六、体会质疑

学习了本节知识你有什么体会和大家分享;还有什么疑惑,说出来我们共同解决。

预设:我们学过哪几种统计方法?它们的特征是什么?

板书设计:

统计

扇形统计图用整个圆代表单位“1”表示总量,各个扇形面积表示各部分量,扇形的大小说明了各部分数量占总量的百分比;它能清楚地反映出各部分数量占总量的百分比。