米和厘米，角和直角PPT配套优秀教学设计内容

角的初步认识(复习课)导学案

课题:角的初步认识(复习课)

学科:数学年级:二年级执教者:田珊珊

一、教学活动背景分析

1.教材分析:角的初步认识这个内容包括对角的含义,知道角的各部分名称,认识直角,锐角,钝角,能用三角尺通过比一比判断三类角的大小,会用尺子画角,能准确的按要求画出三种类型的角并且能正确的标记符号,需要重点强调,会判断。教材中的第二幅图呈现了三类角:锐角,直角和锐角,包含了对角的含义,角的分类、画角等内容的进行复习。

2.学情分析:角的初步认识这个单元是认识平面图形中的起始课,主要学习的内容是初步的认识角,直角,钝角,会用三角尺判断直角,锐角,钝角,会画角,用角的知识去解决简单的数学问题。本单元学生对于画角和用三角尺判断直角,锐角,钝角,知道角的大小与什么有关这些的内容比较薄弱,这次复习课主要针对这些内容进行复习,使学生对角的知识更加巩固扎实。

3.目标定为:1.使学生加深对角和直角、锐角、钝角的认识,能正确区分直角、锐角、钝角,知道角的大小与什么有关。2.在操作、观察、练习等活动中获得对角、直角、锐角、钝角等图形的直观认识,会用尺子画角,能准确的按要求画出三种类型的角并且能正确的标记符号。3.在复习的过程中,让学生体会数学与生活的紧密练习,增强学习数学的兴趣,发展数学思维。适当渗透简单的整理知识的方法,培养学生的空间观念。

学习重点:使学生加深对角和直角、锐角、钝角的认识,能正确区分直角、锐角、钝角,知道角的大小与什么有关,会用三角尺判断直角。

学习难点:在操作、观察、练习等活动中加深对角、直角、锐角、钝角等图形的直观认识,会用尺子画角,能准确的按要求画出三种类型的角并且能正确的标记符号。整理,归纳能力的培养。

个体自学评估:课件,三角尺

二、教学过程设计

(一)导学单设计

任务一:基础练习

活动1:1分钟口算

8×3= 5×3= 6×6= 4×9= 6×9+5= 2×9=

76-70= 39+3= 13-5= 14-7= 7×5+12= 53-8=

活动2:揭示课题

宣布本节课的复习内容,复习第三单元:角的初步认识。

任务二:回顾整理,建构网络

活动1:整理单元知识

小组活动要求:①组内讨论关于第三单元角的初步认识,你都知道了些什么?

②将小组内讨论的结果记录下来。

我发现了:1.

2.

3.

4.

活动2:小组汇报,建构网络

小组汇报交流,其他小组评价发言,并补充,质疑。

活动3:重点复习,强化提高

能运用刚才复习的知识,完成下面的题目吗?试试看

(1)下面的图形,哪些是角?那些不是角?为什么?

()()()()()()

(2)下面的图形分别是什么角?你是如何判断的?

()()()()()

(3)数一数

()个直角()个直角()个直角

()个锐角()个锐角()个锐角

()个钝角()个钝角()个钝角

任务三:课堂练习,拓张延伸

活动1:基础练习。

先独立完成教材105页,做一做。说一说你是怎样画角的。

活动2:变式练习

(1)判断。(对的打“√”,错的打“×”)

①长方形和正方形都有4个直角。()

②角的边画的越长,角就越大。()

③三角板上的直角和黑板上的直角同样大。()

④用一副三角尺可以拼出锐角、直角、钝角。()

(2)一张长方形纸剪去一个角,还剩()角。

(3)下面的图形中有()角,()个直角?在图形里加画一条线段,使它增加3个直角。

活动3:拓展练习

下面的图形中各有几个角?

学习评价

根据自己的学习情况,给自己评价,满意5颗。

板书设计:

角的初步认识

教学反思: