两位数加两位数（进位加）教学创新设计

《进位加法》教学设计

执教:利川市柏杨坝镇民族小学邓端清

教学内容:

教材P14的例3。

教学目标:

知识与技能:通过动手摆小棒,使学生理解两位数加一位数或两位数进位加的算理,让学生掌握计算方法

数学思考:理解两位数加一位数或两位数进位加的算理

情感与态度:1、培养学生仔细计算、认真书写的好习惯 2、让学生学会合作学习,乐于与别人交流

教学重难点:

个位相加满十,向十位进1以及进位加的竖式写法

教学准备:

第14页例3图、小棒

教学过程:

一、复习引入

1、看谁算的又对又快。

6+33= 55+5= 8+61= 23+40=

2、用竖式计算

43+5=34+51= 33+24=

提问:用竖式计算应注意什么?①相同数位对齐②从个位加起

二、进行新课

1、(课件展示教材P14情景图)从图中,你知道了哪些数学信息?你能提出一个数学问题吗?(学生回答)今天我们就一起来解决这个问题,其他的问题我们以后在解决。

老师出示问题:二(1)班和二(3)班有多少名学生?你能帮老师解决吗?

怎么列式?

教师板书:35+27=

你会算吗?学生同桌讨论,用你们喜欢的方法去算,并说清楚算理。

指名学回答,教师板书,学生回答后,老师追问这样算的道理。

2、学生动手操作。

用小棒摆出35+27。提问:怎样把这些小棒加起来?

学生小组交流,教师巡视指导(注意指导学生单根相加满10根把10根捆成一捆,为后面的竖式计算进位作好准备)

3、学生汇报小组交流的结果

小组上台展示并解释(边摆边说)

方法一:先把5根加7根是12根,够10根捆成一捆,12根捆成一捆多2根;再把3捆加加3捆是6捆,6捆加1捆是7捆,7捆加2根就是72根

方法二:先把3捆加3捆是6捆,再把5根加7根是12根。够10根捆一捆还多2根, 6捆加1捆是7捆,7捆加2个就是72根

小结:先加单根的后加整捆的都可以,这两种方法使用小棒相加的相同之处是把大根的相加,满十后捆成1捆。然后整捆的相加,再把单根的和整捆的加起来

师:大家看到这种摆法非常好,一看就知道是多少根,但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式,同学们想一想有没有别的简便方法?

提问:列竖式怎样写?应该怎样计算?

学生小组交流,教师巡视指导

注意指导学生:个位上5加7的12,满十向十位进1,个位上应该怎么写?向十位进上的“1”又怎样写?

学生汇报,教师小结并板书

列竖式(相同数位对齐)

3 5

+ 3 7

计算(从个位算起)

可能会有学生提出从十位加起,应加以肯定,并用这种方法算一算,学生会发现十位加起进位太麻烦,从而进一步明白笔算加法为什么通常从个位算起的道理

4、 比一比

（1）问：比较23＋46与35＋37的笔算有什么相同点和不同点？

教师在黑板上书写两式的竖式计算

（2）学生交流汇报

（3）小结：相同点是相同数位要对齐，不同点是23＋46的个位相加不满十，而35＋37的个位相加满十，要向十位进1。23＋46可以从个位加起，也可以从十位加起。而35＋37从个位加起比较方便。如果从十位加起，则比较麻烦。

5、同桌互查预习要求的第2题，并互说计算过程。

教师巡视，个别指导

学生汇报竖式计算的过程，教师板书

小结：列竖式进行加法计算时要注意相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1

三、巩固练习

1、教材P14做一做

提示：第1题注意强调个位相加满十向十位进上的“1”怎么写和十位上的数相加时别忘了进上来的“1”

2、夺红花：谁先算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。

3、练习二第5题，注意让学生说出错误的理由

3、练习二第7题

4、练习二第10题

四、课堂小结

问:这节课你有什么收获?

小结:本节课学习了100以内的进位加法,知道在竖式计算时除了要注意把相同的数位对齐,从个位加起,还要注意如果个位相加满十,向十位进1.同学们很聪明,还学会了用数学知识解决我们生活中的问题

五、课后作业

教材练习二P16第8、9、11题