数的排除优秀公开课教案

《简单的数独》教学设计

授课教师:郑鹤凌教学内容:

教材第110页例2及相关内容。

教学目标:

1、利用推理解决按要求在方格内填数的问题。

2、引导学生仔细阅读已知数学信息找出解决问题的突破口,感受推理的作用,培养学生有序思考的能力。

3、激发学生的学习兴趣,培养学生用数学语言交流的能力,在合作学习中获得成功的体验。

教学重点:

利用推理解决按要求在方格内填数的问题,感受推理的作用。

教学难点:

引导学生仔细阅读已知数学信息找出解决问题的突破口,培养学生有序思考的能力。

教学准备:

教具:PPT课件、三行三列表格、四行四列表格

学具:练习纸

课前游戏:比比谁的反应快

师:上课前,我们先玩个游戏:比比谁的反应快。

一、情景导入,激发兴趣。

师:你们都看过熊出没吧!这是谁?他说了什么?

二、激活经验,作好铺垫

1、研读规则。

玩填数游戏有什么规则呢?规则:每行、每列必须有1~3这三个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。A、B、C各是几?

2、讨论。

要解决什么问题呢?我们能先确定谁?同桌讨论一下。

3、汇报。

为什么能先确定A?你是怎样确定A的?A所在的行和列出现了几个不同的数?为什么不能先确定B呢?那要出现几个不同的数才能确定?现在B能确定了吗?那C又是几呢?

4、小结。

三行三列的空格,要先看哪一个空格所在的行和列出现两个不同的数。

三、迁移类推,学习新知

它们是谁?它们说什么了?熊二:光头强又在砍我们的树哩!熊大:必须得教训他!熊二:保护森林熊熊有责!光头强也说了:上次的数字游戏太简单了,这次李老板出了一个更难的,如果我赢了,我就再也不用砍树了!

1、出示例题2。

规则:在右面的方格中,每行、每列都有1~4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几?要解决什么问题?请同学们拿出①号练习纸。开始填吧。

2、试填。

3、汇报。

学生汇报,分别说能填哪个空,并说明自己的思维过程。

你先确定谁?所在的行和列要出现几个不同的数才能确定?

4、小结。

要先看哪一个空格所在的行和列出现三个不同的数。

5、填数。

(1)独立思考,自主探索方法。

现在记住这种方法,你能填出其他方格里的数吗?

(2)全班汇报,体会推理方法。

6、揭题。

这就是我们今天的数独游戏。

四、巩固练习,拓展提升。

同学们掌握了四行四列的填数技巧,接下来我们来练习一下。

数学书110页“做一做”。

拿出②号练习纸,把表格填完整。

五、介绍数独,揭示课题。

今天玩的数独游戏有趣吗?

1、介绍数独的来历。

2、介绍各种各样的数独。

六、总结全课,畅谈收获。

回忆一下,取胜的法宝是什么?先看哪一个空格所在的行和列出现三个不同的数,做完了还要检查。

七、课后延伸,融于生活。

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