习作课件配套优秀获奖教案

《习作二——民风民俗》第一课时教学设计

潮州市潮安区江东镇洋光小学翁云

【教材简析】

本次习作紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计,借鉴课文的写作方法介绍民风民俗;继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养,提高学生的文字表达能力。教师指导选材时,学生选择的内容可以是节日习俗,也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居、戏曲、人生礼俗或新颖别致的民间工艺品;可以是从课外阅读了解到的,也可以是通过调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的;可以是本地的,也可以外地的。选材的内容非常广泛。

【学情简析】

本班共有学生18人,男生10人,女生8人。小乡村的孩子淳朴、羞涩,比较不善言辞,表达能力有待大力提高。学生的语文素养总体水平较低。在作文方面,有的学生写的习作内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

【设计理念】

根据《语文课程标准》:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”的教学新理念;我力取在习作指导课上,充分调动学生习作的积极性,激起写作的欲望,张扬学生个性,弘扬地方民俗文化;实施愉快教学,快乐作文。

【教学内容】

人教版语文六年级下册第二单元习作指导第一课时。

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)让学生通过课外阅读、走访询问、上网查找、亲身经历等多种途径,了解本地或其它地方民风民俗的特点,然后选择自己最感兴趣的写一篇习作。

(2)修改、完善自己的习作,创编班级民俗作品集。

2.过程与方法:

借鉴本组课文描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

3.情感态度与价值观:

透过绚丽多彩的民风民俗,感受和吸收民俗文化的智慧与营养,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感,继承和弘扬自强不息的传统美德和民族精神。

【教学重、难点】

借鉴本组课文描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

【教法与学法】

1.教法:创设情境、激发兴趣,引导学生自主、合作、探究学习,培养学生动脑动口动手的良好习惯。

2.学法:读思结合,小组讨论,说写结合。

【教学准备】

1.学生通过课外阅读、走访询问、上网查找、亲身经历等多种途径,了解本地或其它地方的民风民俗。

2.教师准备习作指导的课件。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1.教师:同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民俗风情。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹。在这些斑斓多姿的民俗文化中,你对哪一民风民俗最感兴趣呢?

(指名学生说说自己感兴趣的民风民俗,丰富大脑里的习作素材,激活思维。)

2.教师小结:真不愧是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民风民俗,我们感受到的是祖国文化的博大精深和独特魅力。这节课,我们就来写一写这绚丽多彩的民风民俗。

二、读题审题,明确习作要求

1.教师:请同学们打开课本第41页,出声自由读习作题目,想一想这次习作的要求。

2.指名反馈,教师归纳。课件出示:

习作要求:

(1)写某一种民风民俗。

(2)突出这一民风民俗的特点。

(3)内容要具体、清楚,语言要通顺。

(齐读要求)

三、精挑细选,巧用材料

1.教师:习作的素材千千万万,缤纷多彩。但是同学们要注意了!在众多的“民俗风情”中,找出一个比较独特、新鲜的,也许别人不知道的,同时也是你最熟悉、最感兴趣的材料。这个过程叫作选材。

教师:同学们听懂老师说什么了吗?哪位同学来说说?

(指名学生回答。)

2.教师总结:只有找一个独特、新鲜的,别人不知道的,这样选材才新颖,才能吸引读者的眼球;你的文章才能给读者带来一个全新的感受,增长读者的见识。只有选一个你最熟悉、最感兴趣的,才能表达真情实感。

3.教师:现在,你要选哪一种民风民俗来写,将从哪几个方面来介绍?请同学们先在小组里交流讨论,然后每组推荐一名代表发言;代表发言时不但要介绍自己要写的民风民俗,而且要说一说你们小组内其他同学要写的民风民俗。要做到这一点还真有点不容易,这就要求同学们小组讨论时,要做到听、说、记相结合。

4.各组推荐代表发言反馈。

教师:非常好!老师刚才留意到同学们都能够关注现实、热爱生活,习作选材很贴近实际;要写的都是表现咱们潮州的民俗风情的。我们为我们家乡感到骄傲、自豪。因为我们的家乡——潮州,民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿。我们有自己的地方方言——潮州话;有自己的地方戏剧——潮剧;有家喻户晓、甚至享誉海内外的——工夫茶;有独具特色的人生礼俗——出花园等等。如果把这些写下来,我们就可以编成一本潮州民俗作品集了。

四、回顾课文,迁移作者章法

1.教师:习作的素材选好了,我们应该怎样安排材料,让它成篇成文,并且凸现所写民风民俗的特点呢?让我们一起来回顾本组课文描写民风民俗的写作方法。哪位同学愿意来说一说。

【《北京的春节》:按时间先后顺序,抓住重要的几个节日活动来详细描写,语言简约、亲切、幽默,再现老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。

(我们写节日习俗的文章就可以仿照这篇课文来写。)

《藏戏》:运用比喻、反问、象征、夸张等修辞手法形象生动描写藏戏的形成过程,然后从不同的方面具体介绍藏戏的艺术特点。

(写《潮剧》的同学可以参考参考这篇课文的写法。)

《各具特色的民居》:抓住民居的特点,采用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法从民居的位置、作用、材料、结构、文化内涵等方面分别进行介绍。

(这篇课文的写作方法可以运用到《各具特色的潮州小吃》这篇习作当中来,抓住小吃的特点,采用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法从小吃的制作材料、制作过程、成品的色香味、营养价值、文化内涵等方面分别进行介绍。)

《和田的维吾尔人》:采用“总——分——总”的结构,抓住了维吾尔人的特点来写。在具体写每一特点的时候,作者都能够紧扣中心句进行介绍,结构严谨,条理清晰。

(这篇文章“总分总”的结构,首尾呼应,每一特点紧扣中心句进行介绍的写法都值得我们借鉴。)】

2.指名反馈,教师引导、总结。

教师小结:通过回顾、交流,我们知道了写文章要按一定的顺序,运用多种不同的修辞手法或说明方法表现民风民俗的特点,最后要注意文章结构的完整。

五、巧妙构思,精彩创作

1.接下来,请同学们根据大屏幕的提示,理清思路,编写习作提纲;写好后同桌互相提建议,互相修改。

课件出示温馨小提示:

温馨小提示:(齐读)

(1)要介绍的民俗是什么?

(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几方面加以介绍?

(3)那一部分作为重点进行具体介绍?

(4)根据其特点,拟订什么题目?

2.指名学生展示提纲,教师小结。

教师:刚才同学们写得非常投入,现在谁愿意将提纲拿上来展示一下。

(每组各请一两位同学,根据时间而定,老师进行点评,鼓励。感谢每一位学生的分享)

3.教师:现在老师把时间交给你们,请你根据你的提纲进行习作,要借鉴本组课文描写民风民俗的写作方法,更要创新,要写出自己的个性,表达真情实感。习作时遇到困难可以举手,请求老师的帮助。

学生自由习作,教师巡视指导,帮助有困难的学生,及时解决习作过程出现的一些问题。

六、布置作业,尽情发挥

教师:同学们,这节课就到此结束。课后,请大家继续完善自己的习作。下一节课,我们将评讲、修改习作;并且创编一本班级民俗作品集。

作业:

1.完善自己的习作。

2.创编一本班级民俗作品集。

【板书设计】

习作二

主题:民风民俗