揠苗助长教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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揠苗助长教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：揠苗助长教案设计（一等奖）

正文

《揠苗助长》教学设计

严芳冰

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

教学重难点：

1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。

一、引题掲题，质疑课题

1、复习字词

二、初读课文

1、课文讲了一件什么事？填空的方式让学生回答

2、用一句话来概括一篇课文，用一个词浓缩成一句话（揠苗助长）

三、熟读课文

1、默读课文，画出描写农夫心理和神态的词语，出示第一段

2、理解词语

A·“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（来吧孩子）如读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。

B·“焦急”什么意思？谁也来读读这句话，(如果读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。

小结：谁来完整的读读这段话。

3、出示第二段

师：画出描写农夫心理和神态的词语，一起读读第二段话。

师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔，看老师的动作这样拔可以吗？看出农夫拔时注意什么？）结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

谁来读这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？

师：你还从哪里感受到累了？第三自然段指名读

师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。（中等生读）

你读出了高兴，谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。

他认为他的办法很好，还非常得意呢。

（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接——

（三）结果怎样？

力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？

4·儿子看到这样的情景什么反应？他们会说些什么呢？

农夫的儿子说

农夫说

师：是呀，这个故事告诉我们做事情不能违法事物发展规律否则适得其反。

故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的故事就叫寓言板书

四、设计情景，练习讲故事

师：有这样一个问题需要大家帮忙解决，你来劝说父母。

师：那你能不能用我们学习的故事来说一说呢？

五、拓展

1、了解其他寓言故事

六、作业

搜集寓言故事，选择喜欢的讲给大家听

资料摘要

揠苗助长教案设计（一等奖）