1.认识1～5ppt配套教案板书设计

课题:认识1~5

教学内容:

认识1~5(教材第12-14页)

教学目标:

1.让学生从具体的生活情境中抽象出1~5各数,初步理解1~5的含义,会认、会读、会写1~5各数;

2.会用5以内的数描述生活中物体的个数,初步感受数学与生活的联系;

3.培养学习兴趣,能按顺序用数描述物体的个数并进行交流,初步建立数感。

教学重难点:

教学重点:初步理解1~5的含义,会认、会读、会写1~5各数教学难点:会用5以内的数描述生活中物体的个数

教学过程:

一、情境导入

小朋友们在前面已经学了“数一数”,已经会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西,并数给小组里的同学听听,比一比谁找的又快又准确。

(学生自由交流讨论,数一数教室里的物体,例如一面国旗,两块黑板,四面窗户等。)

指出:生活中经常需要数数,而且要记录数的结果,所以我们需要认识数。从这节课起,我们学习认数,今天学习认识1~5。(在黑板上板书课题) (设计说明:从学生数学的数数活动入手引入新课的学习,承上启下,体现出数学学习的连贯性,也体现新课内容的价值。)

二、学习认数:

1、初步感知1~5

小朋友知道教师节是哪一天吗?

教师节这天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(PPT展示图片)

提问:仔细观察,与小组的同学说说你看到了什么?(学生小组讨论后,全班交流)

哪位同学能用数说说你看到的事物?(1个男孩拉琴,3个女孩跳舞,4个

不同颜色的气球……)组织学生交流数数的结果,和学生一起数一数图中物体和人的个数。

(设计说明:通过交流知道图片是在庆祝教师节,引导学生有序观察并且数出物体的个数,同时进行爱学校、爱老师、爱学习的教育。)

2、认数、写数

引导学生观察并说出:图中拉琴的有1人,有1架手风琴,1块黑板,还可以让学生拿出1支铅笔,1个本子等。

指出:刚才我们数的人或者物都是1个,可以用数字1来表示。(在黑板上板书1)

领读1,并且在课本上描写1,说明写1时要写得稍微斜一点,笔画要直,注意学生的姿势和执笔方法,指导规范写数字。

(设计说明:让学生找出图中所有能用1表示的人或者物,再从身边找出用1表示的物体,丰富学生对1的感知,使接下来数的数的抽象过程更加自然,更合乎逻辑。)

认识了1,接下来用类似的方法认识2、3、4、5各数,在指导学生书写3时,可以说明3的像两个半圆合在一起的,还有点像耳朵,开口向左,4像小旗,5像秤钩,都由两笔写成。

认识了1~5,你们愿意写一写吗?请同学们先来试一试,把这些数写在自已的书上,从1写到5,看谁写得最好。

写完后,小组内的小朋友相互评价,最后教师评价。

教师示范书写1~5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。学生重点练习书写数字5,教师巡视,个别指导。

(设计说明:学生刚开始写数字,一定要强调规范书写,讲清每个数字先写哪一笔,再写哪一笔,要让学生注意5和3的区别。)

3、说一说。

按照顺序齐读1~5各数,在周围找一找,还有哪些东西的个数在1~5之间或者说生活中哪些地方你见到过1~5这几个数?找出来和同学说一说,并且指导学生用1~5各数分别说一句话。

(设计说明:联系生活实际,引导学生发现生活中的数字,激发学生的学习兴趣,并且对数字有初步的感知。)

三、巩固练习:

1.“想想做做”第1题,看图连一连。

先让学生自己观察图中有什么,再数一数黄瓜有几根。有3根黄瓜,和数字3连接。

后面的每种蔬菜也能数一数,然后让学生自己完成,最后和同学一起交流一下。

2.“想想做做”第2题。

第1个数是几,涂了几个圈,想一想,接下来应该怎么涂?

可以追问:每个数字下面一共有几个圈,涂了几个,还有几个没涂?

3.“想想做做”第3题。

和学生互动:你们爱吃水果吗?同桌互相说一说自己喜欢吃的水果,再写出下面的水果各是几个?

4.“想想做做”第4题。

图上有什么?分别有几个?完成小图下面的填空。追问:哪种小动物有3只?哪种小动物有4只?苹果数有几棵?苹果有几个?

(设计说明:通过提问,引发学生的思考,适当的拓展,有利于培养孩子积极思考的习惯,而且能激发学生学习数学的兴趣。)

四、课堂小结:

今天这节课我们学到了什么?认识了哪些数?请大家一起读一读,

回家之后用这5个数和爸爸、妈妈各说一句话。

(设计说明:设计的活动既体现本节课所学的要点,又体现了一定的

拓展性,有利于激发学生应用所学知识的兴趣,用学过的数字来和爸爸、

妈妈描述生活中的现象,学以致用,增进亲子关系,同时锻炼了孩子语

言表达能力。)