紫色的小花教案范文

复习导入：

上节课我们学习了紫色的小花，初步了解了课文内内容，我们一起回顾一下课文中的词语吧

娇嫩、诞生、皱纹、黎明、绽放、栗子、滚动。

师：看来大家对这些词语掌握不错。

这节课我们继续学习课文，通过有感情的读课文，走进这朵小花的世界，在欣赏美的同时，明白什么事真正的美，并通过比较句子、区别词语填空训练等形式，体会作者用词的精妙。

请同学们打开书，自由读读课文的1—5自然段，一边读，一边思考，这朵小花给你怎样的印象？（这是一多怎样的小花呢？那个问题更好）你是从课文的哪个词语或句子感受到的，画出来。（读文5分钟左右的时间）

作者用两个形容词娇嫩舒展，就把花瓣的样子和形态描写的淋漓尽致，课件作者的用词精妙准确呀

填空练习:（

）的（

）的花瓣（

）了，一朵新华（

）了。能背下来吗？

再读读这句话。（读出花瓣的娇嫩的感觉，通过你的朗读，老师仿佛看到了一朵美丽的小花）指读2—3人。

谁再来说说这是一朵怎样的小花呢？

花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也伸直了。

师评价：可能你读的真流利或者你读的声音真洪亮等等。

在找2人读。哪个词吸引了你？

精神一振：振在字典中有两种解释：你来读读。

精神一振什么意思？（花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，）我们也像花一样精神一振，做一做这个动作，情绪饱满的读一读这句话。

一滴水珠掉到了紫色的花瓣上，抖动了一下，也变成了紫色。或者学生说出“花朵绽放了，花瓣在颤动，露珠在滚动，紫色的颜色在闪光。”（你读的真不错!）谈谈你的体会？

学生可能会回说“颤动就是上下动”，上面有露珠，很美丽……评价（你能抓住这样精妙准确的词语来谈自己的感受。）

作者的仔细观察，用准确优美的语言吧刚开放大的小花的样子展现在我们的眼前，读。

文中好友一个词语和这两个词语意思很相近你找到了吗？

这三个词都是表示事物动的程度的，三个词语的位置可以调换吗？发表一下你的意见。读读着三个词。（评价你可真会读书呀！）

三个词语的比较，此时的小花真是流光溢彩呀

三个动态的词语把静止的小花写活，是小花那么可爱，充满生机。

学生还可能说“骄傲的小花”谈谈你的感受，学生可能说全世界都看他，展示我们全部的美…..

如果学生说骄傲的小花，引导学生你从哪里感受的到小花的骄傲，你知道小花为什么那么骄傲吗？（因为外表美）图片

紫色的图片帮助朗读是呀，我们从对小花的外表的美得感悟已经走进小花的内心了。

如果学生说道展示我们全部的美，除了骄傲，联系上文，轻轻地叹了一口，还会想什么（渴望）

透过作者精妙准确的描写，我们读懂文字里藏着的美，我们把描写小花外形的句子放在一起读读吧，指一名同学读。

我们把这些描写小花的句子每一句都读得很好。把这些句子放在一起读读，你能读好吗？老师，男同学读读这些描写还像一首小诗，听老师范读。

想读的同学站起来读一读。通过你们的朗读，已经把我们带到了紫色的世界里了，你们真了不起呀@ 你现在心情？（高兴、兴奋）

可是好景不长，很多就变了，你看了什么颜色？看看书中是怎样描写这些颜色的？从这一连串的颜色的词语中，你体会到什么？（生动优美、富于变化）再次让我们感受到作者的用词精妙准确呀！自己多读几遍，把这些表示颜色的词语记住了。天空。此时，用一个词形容你的现在的感受？（吃惊，惊讶）

带着这种情感，去问问书中的栗子花吧？指2周读一读

小紫花听了栗子花的话，会怎么说？

学生说五百缤纷，五颜六色，写在黑板上，你的用词真精妙准确呀！

再读读课文的左后一个自然段

根据你对美的理解来填一填

我觉得-------------才是美，在美的世界里，有---------色的----------，有--------色的----------------，有--------------色的-------------…… 我爱这-----------的世界。