14 我要的是葫芦优质课一等奖

《我要的是葫芦》第二课时教学设计

那坡县实验小学

谭振卫

教学目标：

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

教学过程：

教学重点:

1.理解课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

教学过程:PPT 一、复习新词

1.同学们，昨天我们学习了第14课的生字，我现在来考考你们，看看这一课里的生字，你们是否都会读了。PPT出示词语，开火车认读。

2.这些词语都难不到你们，你最喜欢哪一个词，请选择它来说句话？

3.小朋友们学习真用心,今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》（板题），指名读课题。老师评价：这位小朋友读得真不错，在读的时候特别强调了“葫芦”两个字，把故事中的主人公非常希望得到葫芦的心愿读了出来。来，大家一起读一遍。

二、感知内容

自由朗读课文，想一想，说说课文中种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？

我要的是葫芦，不是（

）也不是（

）。

三、合作探究

1.仔细观察插图，说说课文哪些自然段写到它们？好，先看第一幅图（PPT），请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图上画了什么？（指名说）下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图（PPT），看看你发现了什么？比较一下它与前一幅图有什么不同？

（1）葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

（2）人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

（3）葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

（4）请把这两个自然段读一读。

2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生提出问题，师相机板书重要的问题），下面我们就带着这些问题一起读读这个故事。

3.出示PPT 自学要求：

（1）自由朗读2—3段，要求读熟。

（2）分角色朗读。

（3）用横线画出葫芦掉光的原因。学习二、三自然段

4.学生汇报，注意指导学生分角色朗读表演。

5.读读下面三句话，猜猜他在想什么？注意指导学生体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

（1）

有几个虫子怕什么！

他想的是

。

（2）叶子上的虫还用治？

他想的是

。

（3）长得赛过大南瓜才好呢！

他想的是

。

6.你们觉得他们俩谁说的有道理？那么，我们来看看结果，是谁对谁错呢？

7.葫芦与葫芦叶子有什么关系呢？

四、语言训练

通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？

出示PPT：句式：

明白了

。

我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。

我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。

我明白了任何事物之间都是有联系的。

我明白了……

五、试试复述

出示PPT：一棵葫芦--葫芦藤--藤上挂了--叶子爬着一些蚜虫--邻居--奇怪--小葫芦慢慢地--都落了

六、口语作业

新的一年到了，这位种葫芦的人又种下了一棵葫芦，随着葫芦的生长，葫芦主人还会遇到什么样的问题呢？这次他会怎么做？

出示PPT：第二年,那个人又种下了葫芦,过了一些日子，(

)的葫芦藤上又长满了(

)色的叶子，开出了几朵(

)的小花。花谢以后，藤上挂了几个(

)的小葫芦。有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起（

），赶快（

），后来小葫芦慢慢（

），一个个都长得比（

）。

七、总结

1.学了这个故事，你懂得了什么？

2.出示PPT：任何事物都是有联系的，而且要虚心的接受别人的劝告，还要读一些科学方面的书来增加知识。

八、板书设计：

14

我要的是葫芦

绿叶

小花

小葫芦

一些蚜虫

变黄了

蚜虫更多了

都落了

叶和果有联系绿叶

多听别人劝告