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关键词：多彩的夏天教学设计范文

正文

《多彩的夏天》教学设计

吉林省榆树市培英小学校刘力群

教学内容：

这是一篇散文，从多个角度写出了夏天的“迷人”。

教学目标：

1.认识8个生字，会写10个字。能够结合课文内容，理解“尽情、畅想、美味佳肴”等词语的意思。

2.理解课文内容，感受作者对夏天和生活的热爱之情。

3.学习抓住不同特点描写事物的方法。

教学重点：让学生理解多彩的意思，感受夏天的美丽。

教学难点：学会围绕中心写一段话。

第二课时

教学过程

一、激趣导入：

同学们，今天老师为大家带来几张图片，你能看出图片中是什么季节吗？（夏天）对了，就是夏天。夏天是绚丽多姿的，夏天是欢乐的。在作者眼中夏天却是多彩的。这节课我们就继续学习《多彩的夏天》。（板书）

二、讲授新课：

为什么说夏天是多彩的，它有哪些特点？请同学们自由读，边读边在课文中找出答案。

读完课文后你觉得夏天有哪些特点？（炎热、多彩、有趣、

(一)学习第一自然段：同学们找到了这么多关于夏天特点的词语，那么从哪些词句看出夏天很炎热呢？（火辣辣、尽情……）

“火辣辣”是什么意思？（像火一样）太阳照射着大地，真热啊！谁能读出炎热的感觉？还有谁能比他读得更好？

天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）谁想读这句话？（生读）

有没有同学想读第一自然段？（指名读）其实，那些描写夏天炎热的句子都是围绕着第一自然段中的一句话来写的。谁能找出这句话？（夏天是炎热的）在第一自然段中，“夏天是炎热的”就是这一段的中心句。

过渡：夏天是多彩的、有趣的、悠闲的都是表现在哪几个方面呢？请同学们以小组为单位，选择你喜欢的段落去学习，找出每一段的中心句，并抓住重点词句去理解。（小组讨论）

（二）哪个小组愿意介绍你们喜欢的夏天的特点？（学生汇报）

是啊！夏天是这么的美好。因此作者不由得发出这样的赞叹，请同学们齐读最后一段（生齐读，教师板书“迷人”）这一段恰恰是全文的总结段。

通过同学们的汇报，可以看出夏天真的是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的。那么在你的眼中夏天是什么样的呢？（课件）

在我的眼中夏天是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

回过头来，我们看课题，作者为什么要以“多彩”为题目呢？（不单单指色彩，而是指花样、精彩）

在你们眼中的夏天一定会有更多多姿多彩的景象，就请同学们以“我眼中的夏天”为题把它写出来吧！

三、巩固练习：夏天还是什么样子的？仿照课文说一说。

四、师总结：夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！

板书设计：

多彩的夏天

夏天

炎热的

夏天

多彩的

夏天

有趣的

夏天

悠闲的

夏天

迷人的

夏天

……

凤

资料摘要

多彩的夏天教学设计范文