忘不了的笑声名师教学设计1是什么类型的资料？

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忘不了的笑声名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：忘不了的笑声名师教学设计1

正文

课题:《忘不了的笑声》

授课教师:甘谷县大像山镇南街小学陈小英

教学内容:人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括课文主要内容,归纳中心。

3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。

教学难点: 感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者怎样表达这种情感。

教学时间:一课时

教学过程:

一、激趣、创设情境导入

1、同学们,笑是我们日常生活中常见的一种神情。现在老师请同学们根据“笑”这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进课文,去感受同学们别具一格的笑声。

3、板书课题《忘不了的笑声》。齐读课题。

4.在读课题时我们应该重读哪几个字?(忘不了)再读课题。

二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

(一)、朗读课文,了解课文内容。

1、学习要求(一)

自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:

作者主要写了那几个人的笑声?

他们的笑声各有什么特点?

2、学生自学,教师巡视指导。

3.个别学生回答。

4.师相机板书

余晓“格格格”

鲁珊“嘿”

方萍“嘻嘻嘻”

陈立“呵呵呵”

检查朗读情况。要求:

1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

(二)小组合作学习。

要求:

1.分角色朗读课文。全班齐读开头和结尾两个自然段,中间四个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2.小组合作学习

3.请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流) 4、中心发言人汇报

这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用——画出来。

A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)

B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?

单引号:特指。双引号:对话的引用。

……

教师相机板书

(三)过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

(1)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。

(2)师小结:

在这篇文章中,我们要学习那些写作方法?(此处出示课件——写作方法:抓住特点突出性格塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路,请同学们也抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性格。

四、拓展延伸归纳写法

1、用笑声借代人物

2、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致。

我们今天也来露一手,写写我们班同学的笑,字数为100字左右。

3、展示交流。

4、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。

我们班是()的班级,是()的班级,是()的班级,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。

五、师总结升华

我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校

板书设计:

资料摘要

忘不了的笑声名师教学设计1