5　名碑荟萃课件配套优秀获奖教案

人教版六年级下册语文《名碑荟萃》

教学设计

许昌市经济技术开发区长村张小学郑彩瑞

教材简析:

这篇课文以西安碑林收藏的石碑为例,介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作,反映了我国书法艺术的辉成就。

课文先简介了西安碑林,说明它是“我国最大的书法艺术宝库”,然后以历史朝代为序,分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。

学习本课是要让学生了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

设计思想:

新课标指出,教学中教师要创设情境,激发学生学习兴趣;充分引导学生自主、探究、合作。基于以上理念,利用创设的情境,引导学习探究。

教学目标:

一、知识与能力目标:

1.学会本课的生词“博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、荟萃”。

2.按课文顺序用通顺语言介绍几位书法家及艺术作品。有感情地朗读课文。

3.了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

二、过程与方法目标:

利用多媒体课件拓展课文学习,培养学生获取知识的能力和解决问题的能力。

三、情感态度目标:

1.把多媒体教学请进语文课堂学习,激发学生的学习兴趣。

2.了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

教学重点:

1.了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

2.练习解说碑文。

3.借助多媒体,培养学生的自主协作的能力。

教学课时:

一课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入激趣揭示课题

师:(由多媒体课件的石刻碑文引入)大家看这是什么?

生:石碑。

石碑上有文字。

师:中华文化源远流长,文字起着承前继后的作用,同时也是一种独特的艺术文化。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地,也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。(板书课题)

二、在预习的基础上自学生字词。

1.课件展示自学提示。

2.理解词语。

三、品析课文。

1.品读第一段。

教师范读第一段。

生思考:课文中都有哪些书法家?

生:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权

(师适时展示四位书法家及艺术作品的课件)

2.品读第二段。

生个人自由读文。根据小提示想一想:王羲之的书法有什么特点?再结合特点仔细品读。指名学生回答。可结合课件王羲之的作品《兰亭序》来谈。(板书:王羲之潇洒清秀)

出示课件:王羲之画像及简介其代表作品

讲故事

让学生观看故事《王羲之吃墨》,再用自己的话讲给同桌听。

思考:这个故事告诉了我们什么?

代表学生分享自己的故事及收获。

3.品读第三段

生齐读。说一说欧阳询的书法特点是什么?从哪里看出他学书十分刻苦?指名学生回答。(板书:欧阳询骨气劲峭法度严整)

出示课件:欧阳询画像及简介其代表作品

赏析欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》、《唐欧阳询书》

4.品读第四段

小组齐读文。说一说颜真卿的书法艺术特点是什么?

(板书:颜真卿端庄雄伟)

出示课件:颜真卿画像及简介其代表作品

赏析欧阳询的代表作品《多宝塔碑》。

讲故事

让学生观看故事《写字的秘诀》,再用自己的话讲给同桌听。

思考:这个给我们哪些收获?

代表学生分享自己的故事及收获。

5.品读第五段

小组齐读文。说一说柳公权的书法艺术特点是什么?

(板书:柳公权骨力遒劲结构严谨)

出示课件:柳公权画像及简介其代表作品

赏析柳公权的代表作品《玄秘塔碑》。

讲故事

让学生观看故事《拜师》,再用自己的话讲给同桌听。

思考:这个给我们哪些收获?

代表学生分享自己的故事。

6.品读第六段。

生齐读文。说一说,练一练:面对艺术大师们,你最喜欢哪一位?把他和他的艺术作品介绍给大家。指名学生当小小解说员,进行解说。

思考:从文中拿哪些词体现碑林的地位重要?

结合“美不胜收”这一重点词谈体会。

(品析课文是阅读教学的中心环节,是训练学生理解语言文字,体会思想感情,掌握学习方法的重要过程。教学中,我充分利用创设的情境,引导学习探究。)

四、总结

小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋。谈谈本文的结构特点。课余赏析其他书法家的艺术作品。

板书设计:

名碑荟萃

王羲之潇洒清秀美欧阳询骨气劲峭法度严整不

颜真卿柳公权 端庄雄伟

骨力遒劲结构严谨

胜收