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习作优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教案设计

正文

第三单元习作：我的理想

教学目标：

知识与技能：

1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力。

2．尝试前后照应的写法。

过程与方法：在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏。

情感态度与价值观：培植学生表达的自信心，树立良好的理想观，感受习作的快乐。

教学重点：

在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

教学难点：

通过相互倾诉自己的理想，进一步提高学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。

教学准备：

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程：

第一课时

课前三分钟思想教育：

什么是中国梦？实现中华民族伟大复兴。

一、创设交际情境

1提问：什么是中国梦？

2周总理的理想：为中华的崛起而读书

3、郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’’正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的信念。我们没有理由不说郝副营长的理想是崇高的。

理想的概念：理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。

4关于台湾女作家——三毛和他的理想：三毛的理想是当一个拾破烂的。

原因：因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来。

二、分组讨论，小组合作

这三个人的梦想有什么不同？有什么相同？

教师总结：理想不必远大，但是要有意义！

2激发交流愿望。

（1）交流关于理想的名言。

（2）每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

三、提升交际能力

1自我倾诉，组织语言。〔着重培养学生思维的条理性、敏捷性）

你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

2指名交流，了解情况。〔在表达的自信上着重评价）

3师生交流，学习技巧。〔在表达的技巧上着重引导) （1）教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。

（2）学生倾听、评价教师的发言：

听:做到全神贯注，用神态做反应。

想:站在对方的角度去思考、去理解。

说:在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4生生交流，运用技巧。

（1）学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

〔2〉互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达自己独特的感受和体验。

〔3〉推荐代表，准备参加全班交流。

四、理清头绪、列出提纲

1、开头：介绍自己的理想（排比、引用名句、开门见山）

2、中间：理想背后的故事、为理想所做的准备

3、结尾：呼应开头，畅想未来。

教师小结:今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

课后作业：

在初稿本上列出提纲，根据提纲写初稿

资料摘要

习作优秀教案设计