4.0的认识名师课堂实录

《0的认识》教学设计

教学目标:

1、学生初步了解0的含义、会读、会写数字0；初步掌握计算有关0的加、减法。

2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。

教学重点：初步理解0的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0的加、减法。

教学难点：在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系。

教学准备：

课件、在黑板上画好田字格

教学过程：

一、

情景引入，揭示课题

1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来的故事名字叫《狼来了》（播放动画课件）

故事听完了，说一说你从中懂得了什么道理？（不能说谎话）

就因为说谎，第三天放羊娃喊：“狼来了”的时候，村里头再也没有人来帮助他，没有人你认为可以用什么来表示呢？（学生答：用0表示）

2.小结：当一个人也没有，就用“0”来表示，“0”跟1、2、3……一样也是一个数，在这里表示一个人也没有。

3. 揭示课题：今天，我们一起来认识“0”这个新朋友，学习有关“0”的一些知识。（板书：0的认识）

二、合作交流，解读探究。 1、揭示第一种含义——什么也没有。 （1）创设情境，理解含义。 ①

今天老师还请来了一位小客人，它是谁呢? （出示小猴子） ②

小猴子最喜欢吃什么水果?当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？

③

吃掉一个还剩几个？用数字几表示？请举出相应的数字卡片。 ④

小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用几表示？请举相应的数字卡片。有吗？（举起空白卡片）

⑤小结：什么也没有用“0”表示。师板书：什么也没有。

（2）发散思维，巩固含义。 ①

小朋友吗，请看老师竖起1根手指，问：用几表示？竖起2根手指，问：用几表示？手握成拳头，问：用几表示？ ②

我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示。谁能帮我把盒子里的铅笔变为“0”？ ③

你能不能用你身边的事物或图片来摆一摆、说一说呢？

④

游戏环节：小朋友们下面我们一起来做一个拍手游戏，好不好？游戏开始前，老师要求你们收拾好桌上的物品。

游戏规则：老师手中有一些数字卡片，老师出示几你就拍几下，

看哪个小朋友反应最快而且拍的最准确？（出示0，0表示没有，学生就不拍手） ⑤

小朋友们，说一说你还在什么地方看见过数字“0”呢？（出示图片）

2、揭示第二种含义——0还可以表示起点。 （1）教师：我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示，直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺。跟你的同桌说说你有什么发现？

（出示

直尺图） 师：直尺上的0在哪里？0还可以表示什么呢？

是呀，0 在尺子的最前面，表示起点。 小结： 0不但能表示没有，还能表示起点。（板书）

师：请你读一读尺上的数字，你有什么发现？ 师：观察得真仔细。直尺上从“0”开始，往后数越来越大，离“0”越来越远。用直尺测量时，要用起点“0”对齐物体的一端，物体的另一端对着数字几，这个物体就是有多长。以后我们会进一步学习使用尺子。

（2）让学生举一些0表示起点的例子。 师：你见过还有什么表示起点的吗?的确，生活中用0表示起点的例子很多，老师这里也准备了几张生活中用0表示起点的图片，一起来欣赏一下。出示跑步和跳远的图。

运动员跑步的起点就相当于“0”起点。

“0”也可以表示跳远的起点。

师总结：小朋友们，现在我们已经知道0表示什么也没有，还可以表示起点。

（三）“０”的写法

教师：小朋友们，我们已经认识了“0”，那你们想不想学着写一写“0”呀？

1. 师:仔细观察，你能说说0像什么吗? （生：0像个鸡蛋。

生：0像鸭蛋。

生：0像圆圈）我们给0编首歌吧。

听老师的儿歌:数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。

2. 教师在田字格示范写“0”

0是一笔写成的，起笔在右上角，向左下写在中线附近还与左线接触，然后向下拐，在下线接触在中间偏左部位，在向右上拐，收笔处与起笔处相连。

师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,在空中写一个0。

3.打开田字格写一行0，比一比看谁描写的准确又漂亮。

（强调：注意“0”的写法，不能有棱角，要圆滑，笔顺要正确）

三、巩固练习

1. 老师送给同学们6个数字(0.5.6.4.3.2.1)好朋友，他们想让你们给他们排排队，好吗？请听好要求，请你按照从小到大的顺序，给他们排一排。想一想，“0”为什么这样排？ 让学生到前摆一摆，实物投影展示。 从大到小排一排。说一说，“0”为什么这么排？（0比1小）

2.师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？你有什么收获呢？ 生：认识了数字王国的新朋友——0。 生：知道0表示一个也没有，还可以表示起点。

生：还学习了怎么写0。 师小结：今天我们认识了一个好朋友“0”，当表示一个也没有时可以用0表示，在尺子上表示起点。“0”还有很多的含义，下课小朋友们，去找找生活中的“0”，它还表示什么含义。