汉字家园①优秀教学设计说课稿

小学语文教学设计

课

题

教学对象

学

校

汉字家园1-1

榆树小学三年级学生

课

时

教

者

第一课时

王秀芬

榆树小学

一、教学内容分析

汉字家园这一板块是归类识字，共有四课，其中前三课都是叠词识字，第四课是成语识字。叠词的形式有ABB、ABAB、ABAC、AABB式。教学本单元的内容，要让学生在具体的语言环境中识字，在观察、比较中发现词语的特点，体会叠词在句子中的表达效果，并加以运用。同时要激发学生的学习兴趣，以及对叠词的喜爱爱，从而扩大词语样式的积累。

识字是阅读和作文的基础，三年级的识字教学，不同于一、二年级，低年级段主要以生字的逐个讲解为主要方法，而三年级在重视识字的基础上更要侧重对学生独立识字方法的归纳，识字能力的提升。

今天咱们共同交流的是《汉字家园》的第一课，本课是归类识字，即在ABB式叠词中识字，在学字的基础上积累词语。课文由两部分构成：一部分是ABB式的叠词，一部分是含有ABB式叠词的句子。教学时在识字的基础上注意发现叠词的特点，叠词的积累，感受叠词的表达效果。

二、学情分析

经过了一年，二年和三年上学期的教学，学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学的时候，可以采取自主学习，集中交流，放开束缚，让学生自己采取适当的方法记住，然后运用到词语和句子中再加以巩固。教学过程中更多关注识字能力弱的同学，给他们创设更多的体验机会，帮助他们梳理识字的方法。至于ABB式词语在结构上的特点，很容易发现和表达。但是在表达效果上的特点，对于三年级的学生很难准确地去描述。要让我们教师总结，更生动、更形象，表达效果增强了，但是，怎么个生动，怎么个形象，又是怎么使表达效果增强了呢？学生很难凭空想象，所以，一方面要在读上下功夫，另一方面如何沟通词语和具体意象很重要。

三、教学目标

知识与技能：

1.认识彤、压、甸、丘、晃、奖、淋、浑8个生字，会写彤、压、绵、丘、晃、挂、奖、静、淋9个生字，掌握压和晃2个多音字。

2.深入认识ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词，以增强语言的表达效果。

过程与方法：

通过自学、交流、比较学会本课生字；通过朗读、观察、交流，了解、感受叠词的表达效果。

情感态度与价值观：

在独立识字方面更有方法和信心；感受叠词的魅力，激发学生对叠词的喜爱，有尝试运用的欲望。

四、教学重难点

教学重点:认识8个生字，会写9个生字，掌握两个多音字。

教学难点：读准ABB式的词语，感受ABB式词语的表达效果。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

教学环节

一、创设情境，激趣引入。

二、初读课文，圈字找

词。

教

师

活

动

1.师：同学们，我们学过的每一册的语文书中都会有汉字家园内容的学习，能说说汉字家园的内容有什么特点吗？下面，我们就一同走进这册书的汉字家园，看看今天学习的内容有什么特点？

2.师：请同学们浏览一遍课文，说说你的发现。

3.师：这节课，咱们就来进一步学习感受ABB式的词语。

板书：汉字家园1 ABB

1. 师：请同学们读一读这些ABB式的词语，然后用不同的符号圈出本文要求会认的字，认识的生字组一个词。

2.师：下面同桌交流不认识的生字，再读一读本文的叠词，读准确，读流利。

3. 师：下面，我们就来检验一下学习效果吧。出示词语：压力、山丘、连绵、安静、淋雨、挂念、奖品、晃眼、彤云、晃动。

在读词语的过程中重点指导部分生字的学习。

甸、彤、压、绵、丘、晃、挂、奖、静、淋。

a.了解“甸”的另一个意思。

b.指导书写：彤和奖。

师：红彤彤是表示颜色的ABB式的叠词，像这样表示颜色的叠学

生

活

动

1.思考汇报：汉字家园都是一些有相同特点的生字或词语的学习。

2.学生根据自己的发现思考总结：ABB式词语。

1.学生自由圈画，区别出认识和不认识的生字。

2.同桌互相交流，争取学会本课生字。读好叠词。

1.采取不同方法读。

保证学生读准字音，后面涉及到叠词的读音对比。

汇报同时：

写“彤”时强调左边的“丹”

横变成提并出头。

写“奖”时强调下边是大不是犬，人人都想的大奖。（可提问：为什么是大，不是犬？）

四、总结。

五、作业。

词你还知道哪些？

c.“绵”字有一个双胞胎兄弟“棉”，你有什么好办法来区分他们吗？出示课件：构建汉字与物象的联系，让学生真正理解汉字的意思。

d.理解“淋”的意思，拓展积累：湿淋淋

血淋淋

e.学习“奖”字，利用选词填空区别记忆形近字“浆”和“桨”

3.出示两个多音字。

压 yā压力

压平 压惊

积压yà

压根儿

压板

晃huǎng 亮晃晃 晃眼 虚晃一枪

huàng晃晃悠悠 晃荡 晃动

引导学生弄清不同读音不同词语的不同意思，可以在句子中比较理解。

4.读词语。

师：下面就请你用好听的声音来读一读书上的这些叠词吧。

师：同学们，你们读得很好，但是这些词语BB部分都读原来的音吗？如果不是，哪些词语的叠词部分可以发生变化，这样读起来更轻松、更舒服？

5.看图说词语。

师：同学们，这些ABB式的词语不但读起来好听，而且，读着、读着还会让我们的脑海中浮现出一幅幅画面来，出示画面，学生说词语。

师：同学们，喜欢这些ABB式的叠词吗？喜欢，嗯，老师也很喜欢，如果把它们放在句子中，会让句子发生神奇的变化呢！想知道会发生什么变化吗？下节课我们再来学习。

请你用图画的方式表示本课学过的ABB式的词语。

拓展积累表示颜色的ABB式叠词。

师生共同交流。

三年级学生的识字量有了一定的积累，形近字的比较识记是很重要的一种识字方法，让学生形成习惯。

多音字的辨析就在于不同读音的不同意思。学生要掌握这种辨析多音字的方法，而不是机械的死记硬背。

采取各种方法的读。

强调读音。

学生再次读词语，尝试找出词语的不同读法。

本课中：红彤彤

汗淋淋

沉甸甸

重叠部分可以读一声，也可以读原声。

学生齐读。

学生对号入座，构建词语与物象之间的联系。

给学生预留下节课的学习期望。

开放式的作业，降低学生作业难度，激发学生作业的兴趣。

板书设计

教学反思

ABB：红彤彤

黑压压

软绵绵……

汉字家园1-1

压

晃