2.从条件出发分析并解决问题（2）教学创新设计｜教案在线预览

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从条件出发解决问题的策略（二）微课教学设计坡家学校董春莲教学目标：1、让学生在解决问题的过程中，进一步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。教学过程设计：师教生：老师在让学生读题目找出已知条件，在解决问题。学生找出

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2023-09-18 00:35:52

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学校：湟中县甘河滩镇坡家学校

2.从条件出发分析并解决问题（2）教学创新设计

未知

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关键词：2.从条件出发分析�…教学创新设计

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从条件出发解决问题的策略（二）微课教学设计

坡家学校

董春莲

教学目标：

1、让学生在解决问题的过程中，进一步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

教学过程设计：

师教生：

老师在让学生读题目找出已知条件，在解决问题。

学生找出条件：红花比黄花多7朵，黄花的朵数是绿花的2倍，绿花填上12朵。

从读题中学生明白，先求出黄花的朵数再求红花的朵数。

问：黄花怎么求？

生说：12×2=24（朵）

然后,24+7=31（朵）

通过刚才我们做这个题目请大家回想一下，你们能把题目做出来，方法是什么？给大家说一说。

同学们互相说完后，师又提出一个问题：如果“红花比黄花少7朵”应该怎样解读？和刚才比一比，两题的解答过程有什么相同，有什么不同？请同学们在说一说该如何解决？

小结：

1、刚才的两个问题上，都是从条件想起，在解决问题的。

2、都是根据两个已知条件，先求出黄花有多少朵? 3、有一个已知条件不同，求红花朵数的方法也不同。

下面试一试这节课大家学的怎么样？现在开始训练。

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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