清平乐·村居优秀教案说课稿

《清平乐. 村居》教学设计

安徽省

灵璧县

东关小学

马华

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课3个生字，1个多音字，理解“吴音、相媚好、翁媪、无赖”等词。

3、借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。

3、了解词人写作背景，激发学生热爱古诗词、热爱祖国的语言文字。

一

、诗词比较

了解词

1师生对诗：同学们，我们先来玩一个对诗游戏。

2我们刚才对的诗，你有什么发现？点击：乡村生活

今天这节课，我们一起学习一首描写乡村生活的词。（板书课题：清平乐yuè

村居）

清平乐是词牌名，板书：词牌名

每一种词牌都代表一支曲

汇报收集到的词牌名。

“村居”是题目，书写时中间空格，读时也要停顿，教师示范，学生读。

3出示：请同学们观察一下，词和诗有什么不同之处。

（1）词牌名（2）长短句

（板书）(3）上阙和下阙。（板书）

二

、了解词人

1这是著名词人辛弃疾写的，（板书：辛弃疾）你了解他吗？

2请看：介绍词人。

3辛弃疾笔下的村居是怎样的呢？

三、

自读课文

读准音

1请同学们大声朗读课文，多读几遍，争取把每个字读正确！

2你会读了吗？出示，指名读。相机正音：翁媪（看图，知道什么意思吗？）

剥（bao）莲蓬:指去掉外面的皮、壳，还可以剥——

3教师范读，体会押韵。指导读出韵味、节奏

4指名读

5齐读

四、了解大意

1现在请同学们边看课文插图边读读课文，看看有哪些句子你能自己读懂？

2有读懂的地方吗？好！同桌先交流交流！

五

、品词析句

让我们一起来分享集体的智慧，你读懂了哪个句子呢？

A 茅檐图

1指名汇报，说说你的理解，请你读。试着把“低小”和“青青草”读慢点！

2你听到什么？通过你的朗读让我们都听到！

3用力吸气！你仿佛闻到了什么？

4这是乡村生活的朴素恬静之美！（板书：朴素恬静）一起读！

B翁媪图

1指名汇报读，谈理解。

2这对老夫妻在干什么？（喝酒聊天），从哪个字看出来？（醉）

3他们是用普通话在交谈吗？从哪里看出来？（吴音）资料

4让我们猜一猜老两口在聊什么呢？

5就这样，他们越聊越开心，越聊越亲密，用文中的一句话说就叫（

），用文中的一个词说就叫（

），“相媚好”换个成语说？（相亲相爱，亲密无间）

5指名读

6他们住的是（

）喝的是（

），老两口却醉了，仅仅是酒醉吗？那还有什么？（陶醉

沉醉）（板书：醉）

C小儿（出示剥莲图

句子）

小儿是怎么剥莲蓬的？

1看他的姿势

怎么剥的？

（a“卧”是什么意思？b你认为小儿是怎么卧的？可能一会儿——

一会儿又——­­­

一会儿又——

2看他的小脚丫，他还在——

说不定嘴里——！

3你看到了怎样的一个小儿？（调皮—读

自由自在—读

无忧无虑的—读……）

4你有调皮的时候吗？父母是怎么责备你的？

看似责备，实则喜爱！这里也有一个词是对小儿的爱称：无赖

5生活中什么样的人被称为“无赖”呢？（好吃懒做，品德不好）这里指？（顽皮、淘气）谁来读！

6好一个自由自在、无拘无束的小儿呀！一起读！

D大儿二儿（出示锄豆图

织笼图

）

1大儿子在干什么？你看到了怎样的画面？送他一句诗。《锄禾》指导书写：锄( 左中右都要瘦

互有穿插才紧凑）

2二儿子在做什么？观察神态，送他一个成语。——专心致志

聚精会神

一心一意

全神贯注

3他们正在享受劳动的快乐呢，读出他们的快乐，指名读——齐读

六、了解背景，升华感情

1读着，看着，想着，我们理解了这首词。作者眼中的乡村生活是怎样的呢？（温馨

和谐

幸福

美好……）

2普普通通的农村生活，在作者眼里为什么如此温馨美好呢？请看（出示写作背景）

3点击课件：要是人人能过上（

）的生活，要是没有（

），该多好啊！学生自由发言，这是作者发自内心的呼唤！也是我们共同的心愿！

4现在再来读这首词，你肯定会有更深刻的感受。（古筝乐）谁来读！（多个学生读！）齐读！

七欣赏唱词

1既然是词，当然可以唱一唱！想听吗？

2听歌曲，有兴趣的可以一起唱。

八自主作业

1试着把整首词的意境描绘出来。

2收集2首辛弃疾的其他词作，好好读读。

板书设计：

yuè

清平乐

村居

辛弃疾

上阙

景

下阙

人

朴素恬静

安居乐业

温馨和谐幸福美好

……