新来的王老师全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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新来的王老师全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：新来的王老师全国优秀课堂实录

正文

《新来的王老师》教学设计

教学目标

1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

学习目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。

教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情.

教学难点：体会文章思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，简介作者。

1、请同学们回忆曾经教的老师，用一个词形容一下这位老师，你们会想到什么呢？今天，老师带领大家去认识一位新来的老师，他就是“王老师”。

板书课题：新来的王老师。

2、简介作者。

二、检查预习。

1、我会读

撇撇嘴

折叠

齐刷刷

大踏步

哄堂大笑

前仰后合

资质平庸

差生

2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的？（用文中的一句话说说。）

3、课文主要讲了一件什么事？请同学们联系课文，并给课文划分层次。

（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。）（相机板书）

三、引导学生自主学习。

（一）朗读课文、了解蔡林

1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读.

2、学生自学，教师巡视指导

3、检查学习效果

（1）抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

（抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读）

（2）蔡林在同学心目中是个怎样的学生？

（3）蔡林自己认为自己是个怎样的学生？

（4）新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生？

（二）续读课文，解读蔡林

过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗？就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

1、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？蔡林同学发生了怎样的改变？你从中读懂了什么？

2、学生自学，教师巡视指导

3、检查学习效果

（1）抽生朗读“差生档案”内容。

（2）请同学谈谈自己的感悟。

（3）此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变？（相机板书）如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？

（4）展示学生自己搜集的“差生档案”

四、小练笔

同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻，你最想对他们说些什么？请以“××，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

板书设计

差生档案

新来的王老师

蔡林（自卑

自信）

帮助、鼓励

资料摘要

新来的王老师全国优秀课堂实录